又被刺激到了，看看你的孩子正在接受什么教育

王雷兄的《孩子在小学已经被毁掉了！》引发热议。
一位群友说，这个他有亲身体会：
我家目前孩子一年级。
幼儿园大班的时候，我陪他一起阅读故事，读完他都会给我讲讲讲了什么内容。我们每次相互提问题，他都大胆提问各种问题。问题非常好，比如，读伊索寓言的《狐狸和葡萄》，他会提问我：如果你是狐狸你怎么吃到葡萄？读书的兴趣也好得很。我们一起做趣味数学，他都大胆想各种办法，不管错对，敢想敢做有兴趣。
小学才上两个月，作业多了，偶尔一起阅读，不会思考不会理解了，问文中意思也一直说“不知道”，让他猜都不愿意猜了。现在做数学题，难一点就撒泼不做，一点不想思考，连猜都不愿意，只想要答案。
这就是孩子在经历了现在的小学教育之后的变化。才两个月，没了兴趣，不愿思考，什么都不敢尝试了。
可以想像，孩子在课堂上面对老师的时候是什么样的心情。也可以想像那些老师又会如何欺负孩子年纪小、读书少。
哪怕你明知道老师在体罚学生，甚至就是殴打，又能如何？
你可以举报，举报可能也会成功，可是以后呢？
身为教师，他们当然知道什么是对，什么是错，但他们就反其道而行之了。迫于压力，他们也可以不打孩子，但决不会幡然醒悟，痛改前非。
玩阴的，冷暴力，他们同样在行。
我没有什么好办法，能想到的办法，不是与虎谋皮，就是大逆不道，不能放在这里公开说。
人为刀俎，我为鱼肉，鱼肉没有和刀俎谈判的资本。况且，刀俎也不过就是刀俎，他们也是身不由己、言不由衷，也只有在鱼肉面前才有地位和尊严。
所以我只能说，诸位看着办吧。
几年前，我写过一篇短文，把教育分为了三类：强盗教育、骗子教育和人的教育。
强盗教育，是指教育者把受教育者视为工具，视为将来能够为自己所用的工具的一种教育。
这样的教育，完全无视受教育者的感受，更不会理睬受教育者的需求。教育过程中，教育者考虑的只有“我的目标”和“我的方法”，他们对受教育者的要求就是服从服从再服从，惩罚自然是最常见的手段。
当然，威逼之外也会有利诱，比如“跟着我，有肉吃”，但“吃我的肉”，接下来就得“做我的狗”。早晚有一天，狡兔死，走狗烹。骗子教育比强盗教育文明了一层。
至少，在骗子眼里，对方是和自己一样的，是平等的，他不能用强迫的手段让对方服从自己。当然，骗子也不想和对方交朋友，他需要对方双手奉上他需要的东西，于是，他只能骗。
所以，骗子的教育，往往是“我的目标”和“你的感受”并重，凸显“你的感受”，暗藏“我的目标”。骗子最喜欢讲的一句话是：“我是为了你好！”说久了，有的骗子自己都被自己感动了。
更多的骗子当然是清醒的，他们经常使用的方法是“动之以情，晓之以理”，但他们不会让对方思考。如果他们在引导对方思考，那也一定是诱导对方感恩自己而已。
只有人的教育，受教育者才能得到真正的、充分的尊重。
人的教育以“你的需要”和“你的感受”为出发点。哪怕受教育者还是懵懂的孩子，教育者也会在内心里将对方视为与自己平等的个体去尊重他满足他。
人的教育，注重的是快乐的分享，是成功的体验，是鼓励孩子做梦，帮助孩子实现梦想，是“成人之美”，而不是“为我”。
那么——
你曾接受过的是什么教育？
你正在对孩子进行什么样的教育？
你的孩子正在接受什么样的教育？

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