教育学博士：孩子数学差，是因为童年时被灌输了不当的学习模式

华盛顿大学教育心理学博士格雷格·纳尔逊在《孩子天生会数学》中指出：

孩子是天生的数学家，孩子数学没学好，是因为他们在童年时被灌输不当的学习模式，毁了天生的数学脑。

要说到孩子的学习，最让家长担心的一门学科就是数学。

无论是家长群，还是网上，总是吐槽孩子学数学的占多数。而且孩子一写数学作业的时候也总是眼泪汪汪的。

2019年11月，教育部发布的一份数学学习质量监测结果报告中更是显示：

24.8%的四年级学生和40.9%的八年级学生都对学习数学感到焦虑，并影响到了数学成绩。

学数学难，几乎是一个普遍认知了，那么为何格雷格·纳尔逊却说，孩子是天生的数学家呢？

科学家们做过婴儿数感测试的相关实验：

实验者给五个月大的婴儿看两个放在挡板后面的玩具，之后，拿开挡板后，婴儿看到有两个玩具存在，就表现如常；

如果改变玩具的数量，再拿开挡板，婴儿会注意玩具更长的时间，表示并没有看到预期的结果。

孩子天生就对数学敏感，有数学脑。

在《孩子天生会数学》中，格雷格·纳尔逊说，人们之所以认为数学枯燥、困难，是因为教学方式就是无休止的做题。

这样的过程孩子根本学不到任何数学的精髓。

老师教孩子计算的时候，几乎不讲数学形成的过程，也不鼓励学生思考不同的人会有不同的想法。

悲剧的结果就是多数孩子在童年就失去了对数学的兴趣。

可是他们什么是数学都还没有接触呢！他们天生的数学脑就被彻底摧毁了。

从生活中我们不难发现，在给孩子启蒙的时候，其实根本没有让孩子真正地理解什么是数学。

比如会让孩子从1数到100，让孩子背九九乘法表，让孩子一页一页的写计算题。

这样的做法，其实提升了孩子背诵记忆能力而已，并没有理解数字本质的核心意义，跟背儿歌没什么区别。

实际上，孩子对数学一无所知。

我在教大宝的时候也走过一些弯路，在他2岁的时候，会教他数数，他可以很熟练地根据我的手势说出1-10。

一比出这样的手势，他就知道是3。

但是后来我发现，只要换成这样的手势，他马上就蒙了，不知道怎么回答。

数学远不止认识数字、会数1234……这么简单，数学还包括找规律、形状、空间、高矮、长短、大小、多少、测量比较等方面。

这些概念，家长仅仅让孩子背，孩子是理解不了的。想让孩子的数学脑得以发挥，一定是要结合道具、玩具，让孩子在玩中了解、认识和掌握这些概念。

蒙特梭利也发现，儿童是存在“数学敏感期”的。

1~3岁时孩子开始有数学逻辑能，会对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣；4岁左右会对数字、几何图形及测量表现出强烈的学习愿望。

所以想要培养孩子数学好成绩，顺应孩子的兴趣，去用孩子感兴趣的方式去培养孩子的数学天赋。

为了家长更好地帮助孩子爱上数学，养成数学脑，小婷的书单是以下几本书：

《德国好奇狗陪你学》

由德国学前启蒙团队编写，畅销德国30年。这一套游戏书共13册，都是通过游戏的方式去锻炼孩子的逻辑思维、空间想象能力、归纳演算能力、运算能力、数学概念、图形认知等。

让孩子学会用数学的方式解决实际问题。绘本的色彩还都是采用清新的糖果色，所以也很容易吸引孩子的视线。而且还有小贴纸，符合孩子的心理特征。

《玩出来的学霸》

书由专注幼儿数学教学研究的浙江大学玉泉幼儿园教研团队编写。书籍根据学龄前儿童的特征，覆盖了9大知识点，集合和分类、计数、数符号、数运算、量的比较、衡量、图形、空间关系。

整套书是以亲子游戏为载体的，比如通过按照大小、颜色、花纹收袜子去进行匹配收纳，明白集合和分类的概念。

折手帕初步感知正方形、三角形的图形特征。而且书中的概念是无缝对接小学教材的。

《孩子天生会数学》

由格雷格·纳尔逊，创作，书中共有86个具体实用、方便操作的小游戏，旨在通过玩这些游戏，孩子能熟练掌握10以内的数字，并逐渐熟悉10以上的数字。

本书中还包含了一些其他国家的数学游戏，帮助父母和孩子拓展视野。