很多家长遇到过这样的问题:
给孩子报了兴趣班,孩子一开始很愿意学,过了一段时间,突然不想学了。到底是咋回事儿?01兴趣是学习之母
兴趣是学习之母,这一点,不用多说。
要不人家干吗叫“兴趣班”,不叫“任务班”“作业班”?
报这样的班之前,家长要做两方面的工作:
第一是发现孩子的特长,第二是发现孩子的兴趣。
有的时候,这两者重合,恭喜你,皆大欢喜;很多时候,两者不重合。
刚上初中的时候,要报社团——相当于兴趣班,我孩子对排球感兴趣,报了排球。
我怀疑是受电影《中国女排》影响。孩子个头虽然可以,但和大高个比起来,还是差一大截。
后来还是老师主动给调了:你学过小提琴,还是报乐团吧!
孩子天生喜欢新鲜感,对足球新鲜,就想报足球班;对画画觉得新鲜,就想报画画班;经常练习的东西(特长),因为缺乏新鲜感,反倒没兴趣了。
02光有兴趣是不够的
当孩子的兴趣和特长发生错位的时候,你会发现,什么“兴趣是学习之母”,根本没用!
淡定,我还没说完呢。
更让你不淡定的事实是:即便你家娃很幸运,“兴趣和特长”重合了,个头高恰好喜欢篮球,手指灵活恰好爱弹钢琴,口齿伶俐恰巧爱上了演讲……也别高兴得太早,悲催会迟到,但不会缺席……
这类孩子,一段时间之后,也有极大的可能,在新鲜感消耗掉了兴趣,兴趣消耗完了耐心,耐心消耗光了体力之后……不学了。
原因在哪里呢?任何以特长为目的的训练,过程都会很痛苦,都需要坚持,这是重要原因。
有没有其他因素?当然有。第一是乐趣,第二是内在动机。03兴趣需要“乐趣”做催化剂
幼儿园、小学阶段,无论孩子对什么东西感兴趣,这种兴趣都是短期的。
要想持久,必须有两个字:乐趣。要让孩子发现学习、锻炼的乐趣。
问题在于,这么大的孩子,不像高中生、大学生;后者在学习、锻炼的过程中,有时候的确能找到乐趣——我孩子有一次就说,做完作业,看着被自己“消灭”的厚厚一摞试卷,有种成就感。
做作业和上兴趣班一样,都会很痛苦;但稍大一点的孩子,慢慢能自己从枯燥的练习中找到乐趣(哪怕只有一点),这会促使他们坚持下去。
更小的孩子,很难做到这一点。怎么办?只能靠大人了。
当孩子对学习失去兴趣的时候,可以先帮孩子找找原因。比如练琴,孩子忽然不想练了,是不是某个地方太难了?
如果是这样,可以帮孩子把难弹的曲子分解成小段,先让他从最简单的一段练起,慢慢过渡到更难的部分。
遇到难题,对其进行拆分,是一个很有效的办法。但孩子在焦虑状态之下,很难想到这些方法,家长要适当介入,帮孩子解决难题。
解决难题的过程,也是一种乐趣。04盲目奖励,会伤害孩子的内在动机
孩子不想学了,很多家长首先想到的就是:要不给孩子一点奖励吧,发奖金!
这种做法不提倡。它会损害一个东西,叫“内在动机”。你可以简单地把它理解为“孩子学习某项东西的内在动力”。
想让孩子坚持学下去,内在动机是根本因素。它包括三个层面:
归属感,自主感,胜任感。
归属感,具体来讲,就是他学的这个东西,能够得到父母的尊重,无论学好学坏。学好了,当然要鼓励;学不好,不能太“丧”,拉着个脸,仿佛孩子是给你学的,孩子很难有归属感。
自主感,就是他自己能主导自己的爱好,想学什么,他自己的意见要起决定性作用。
胜任感,就是他只要经过努力,能把这项工作做好。从这个角度而言,兴趣班和孩子的特长,尽量保持一致。如果孩子个头不高,非要让他报篮球班,孩子会缺乏胜任感,自信心也会受到打击。
05内在动机是进步之源
想让孩子坚持下来,只有华山一条道:培养孩子的内在动机。
怎么培养?
第一,在孩子遇到挫折、不想学了的时候,要学会接纳孩子的情绪,要用同理心去和孩子沟通。
别说孩子了,你坚持减肥、坚持跑步,每次能坚持几天?
孩子坚持不下来,很正常。先理解他。
然后,告诉他,妈妈(爸爸)也一样,经常做事情的时候坚持不下来,所以妈妈非常理解你现在的心情。
取得共同语言之后,和孩子一起列计划:你坚持练琴,妈妈也定一个运动计划,互相监督,好不好?
这就是重要的第二点:和孩子做“战友”。
家长不要高高在上,成为“管理者”,而要跳进孩子的战壕,一起战斗。孩子学琴,你不一定学琴,但要制定和孩子密度、时间相似的其他学习(运动、减肥)计划。
这样,在孩子眼中,他不是孤立的被监督者,更容易激发斗志。06内在动机有个“发动机”
第三,学会总结,反思。孩子坚持不下去,很大原因在于,他的学习,漫无目标,漫漫长途,看不到尽头。
回想一下,为什么你上了年纪,总是觉得自己老得快?为什么“年龄”这么不费力就能到手?
原因很简单,“年龄”有节点,叫做过年。过一年,长一岁,所以你觉得快,“变老”是最容易成功的东西。
学习岂不是一样?如果没有节点,没有“过年”,看不到头、望不到边,孩子会产生无助感,也就不可能有自主感、归属感。
所以,每隔一个月或者两周,帮孩子总结一下。记住,要用一种直观的方式,记录孩子的进步。
为什么幼儿园在墙上贴小红花,孩子们就重视?小红花多,说明自己在进步,孩子就有了胜任感。
兴趣班也一样。比如学琴,可以在墙上(尽量不要用电脑设计表格,不直观,墙脏点就脏点吧)设计一个“学琴园地”,有“小红花栏”,有“足迹栏”(孩子掌握的曲子),有“回顾栏”(放上孩子刚学琴时的照片),等等。
遇到困难想放弃的时候,把孩子刚学琴的视频,播放给他看:“瞧瞧,这是你刚学琴的样子。你再看这个,是妈妈偷偷录的你现在弹的曲子,进步多大啊,自己肯定没意识到吧?”
让孩子直观地看到自己的进步,这是内在动机的“发动机”。
内在动机不容易培养,但一旦培养起来,对孩子的学习,作用是决定性的。
实在不行,放弃某个兴趣班,也不是什么大不了的事儿,家长不要太计较了。塞翁失马,焉知非福呢?想了解更多精彩内容,快来关注
#孩子该不该上兴趣班#
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