文：张家大丫头
12岁女孩还能被自己的亲生母亲，活活打死，真是骇人听闻。
2020年2月的一天晚上，深圳一母亲怀疑女儿偷了自己28元，便用塑料按摩板多次打女儿，致其失血性休克死亡。
最终，法院以犯故意伤害罪，判处该母亲有期徒刑十年。
母亲教育孩子无可厚非，但这下手也太狠了，解决问题只有这一种方式吗？
马卡连柯：用殴打来教育孩子，和类人猿教养它的后代有什么区别？
出生在这样的家庭，孩子何其悲哀。
1、以打骂代替教育，危害有多大
网友发起讨论，小时候因为什么事被父母打过？
很多网友留言说自己小时候被打的各种理由：
吃饭慢，不想吃饭，看电视太久，吹电扇太久，不想干活，在外面玩太晚回家，丢了钱，尿床，交代的事没做好等，一言不合就开打。
家长这是在教育孩子呢，还是给自己培养一个敌人呢？
今年9月17日，武汉一初中男生，因与同学在课堂上打扑克，被老师喊家长到校协助教育。
男孩母亲到校后，二话不说，上去就给孩子两个耳光，之后又是打又是骂，期间还掐住孩子的脖子，甚至把孩子的头往墙上撞。
老师及时赶来劝阻，老师和母亲离开后，孩子迟疑了几分钟，爬上栏杆跳下。
一个14岁的阳光男孩，是在怎样的万念俱灰的情况下，才会选择跳楼？
是行动的暴力，更是语言的暴力，导致孩子对这个世界不再留恋。他宁愿死，也不愿意再承受这来自最亲的人，对他最痛的伤害。
你以为动武，动粗，是在教育你的孩子，实际上是在给孩子种下悲哀的种子，灭杀孩子对美好生活的向往。
2、为什么家长会对孩子动手
不懂教育的父母或是不称职的父母才会“唯武独尊”。
都已经2020年了，我们很多父母教育孩子的方式，还停留在封建社会时代，动不动就是打骂，还怪孩子玻璃心，为什么不反思自己的教育方式是不是对的呢？
为什么家长会习惯性的动手打孩子？
因为有些家长只解决温饱问题，就已经花光了他们所有的力气。
因为有些家长不知道除了打骂，还有其他的教育方式。
前几天，表妹跟我抱怨，说晚上孩子先是不好好吃饭，后又不好好写作业，气得她实在没忍住，就打了孩子。打完就后悔了，可是不打又不知道怎么去教育孩子。
表妹这是既不想打骂孩子，又想教育好孩子，只是苦于没有方法啊，这是很多父母目前所面临的问题。
究其根本，作为父母，没有跟上孩子的成长步伐，没有学会正确有效的育儿方法。工人进车间尚且需要先学习技能，为人父母这么重要的职业，却往往是“无证上岗”。
3、家庭教育的任务，首先是父母要接受教育、父母要不断学习。
鲁道夫·德雷克斯说：一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。
他们用各种不同的错误方式，来寻求归属感和价值感。其实，孩子都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
家庭是土壤，孩子是种子，和谐的沃土更利于孩子的成长。
孩子的问题越大，你越想打他、骂他，说明你的家庭教育的问题越大，家庭环境越恶劣，对孩子的伤害也越大。
所以，当孩子出现问题时，最先接受教育的应该是父母，而不是孩子。
那么如何成为一个正面积极的父母，一个不“唯武独尊”的父母呢？
不打不骂也可以教育好孩子！希望以下四点，让我们在不打不骂孩子的路上，少走弯路。
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第一：承认孩子是一个独立的人，一个有思想，有独立行为的人。
《正面管教》里最重要的概念之一就是，孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。当孩子们学着做一名对家庭、学校和社会有贡献的成员时，他们就会成为健康自我概念的高效决策者。
也就是说，让孩子对自己的行为负责，培养他的自律，而非他律。
比如，事先商定好写作业需要多长时间，如果没有按时完成，会有怎样的后果，让孩子充分地认识到这样的后果。
第二：不怕孩子犯错，每一次犯错都是一次成长的机会。
当孩子犯错误时，如果家长只选择打骂，孩子以后遇到问题，第一时间不是想着如何解决问题，而是逃避。
当孩子犯错误时，如果家长选择和孩子一起分析问题、解决问题，那么孩子成年后也会积极面对问题。
同时，如果孩子犯错，而产生了什么后果，尽量让孩子自己去承担，这叫做自然后果法。
比如，孩子上学没带午饭，孩子需要承受的自然后果，就是中午挨饿。而不是家长把饭送去，再把孩子教训一顿 。
第三：有效解决问题的步骤
正面管教要关注教给孩子要做什么，关注问题的解决。整个过程，孩子是积极的参与者，而不是被动的接受者。
1.积极的“暂停”
2.启发式提问
例如：两个孩子抢玩具，闹得不可开交，这时如果把孩子训斥一顿，很有可能孩子正在激动的时候，什么都听不进去。不光起不到作用，还会让孩子更冲动。
不如，想办法让孩子先安静下来，比如转移话题，或是营造轻松的氛围，放点音乐等，让孩子暂停吵闹。
不急着解决问题，不是不解决问题，等孩子安静后，再去用提问的方式解决问题。
比如问孩子“这个玩具好玩吗”、“刚才抢玩具的时候，你是什么感受”、“同样的玩具只有一个，你们应该怎样解决，才不会再吵？”，让孩子参与其中，让问题得到真正解决，而不是被父母呵斥后，暂时压下。
第四：正确、有效地运用鼓励，而非赞扬。
鼓励，是给孩子提供机会，是让他们培养“我有能力，我有贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应的”的感知力。
但是鼓励并不是赞扬。
鼓励的长期效果在于，它能让孩子自信。
赞扬的长期效果，是让孩子依赖于他人。这些孩子可能会变成“讨好者”和“总寻求别人认可的人”。
区别鼓励式和赞扬式的语言：
鼓励式：干得好 赞扬式：好孩子
鼓励式：我感谢你的合作 赞扬式：我喜欢你的做法
鼓励式：这个100分反映了你的辛勤努力 赞扬式：我为你得了100分而高兴
其实，不打不骂，也能教育好孩子，只要我们学会正确面对孩子，正确面对家庭教育。
苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。在育儿路上，家长应该和孩子共同学习，共同成长，共同进步。
爱孩子，懂教育，拒绝做暴力父母。
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