为何81%的清华学生留美后都不回国？施一公认为：他们知足享乐

引言

当今世界，科学技术发展突飞猛进，而要想在科技领域占据一席之地，那么就必须加强对人才的培养。就在2005年，已是耄耋之年的钱学森面对来访的总理之时，钱老又一次提出了钱学森之问——“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”关于这个问题，在当时也引发了我国教育界乃至社会各界的广泛讨论。

而在如今，我们看到的可喜的一面是在科学技术领域我国已经出现了一批令人称道的年轻才俊，一如研究石墨烯领域的曹原等；但另一方面，钱学森之问的背后却是我国日益严重的“人才外流”。一大批有着优秀学习、科研能力的学子，在出国留学之后却往往会选择“出国不归”。

而这种出国不归的情况，甚至是全面性的。在《2019中国留学白皮书》中便显示中国留学生毕业后马上回国就业的也不过只有28%。这一点上，作为我国最为顶级的大学之一的清华大学，更是犹有过之。在清华大学自己发布的2018年毕业生就业质量报告之中，留美的留学生之中更是有着高达81%的人选择了留在美国。

那么，又是何种原因让这些留学生都选择不回国呢？这一点上，作为著名的学者、科学家施一公也给出了自己的观点。

接受教育的目的

接受教育的目的是什么？从社会性而言，接受教育是让我们融入社会，体现人生价值的必要手段；而从个人角度来讲，接受教育则是我们立人、立身的有效途径。

作为一个讲究诗书继礼的国度，在古代学子们通过察举制、举孝廉、科举制实现晋身仕宦，进而体现自身的价值。

而在新中国成立后，我们实行了高考制。学子们通过十年寒窗苦读，取得好的高考成绩，便可以进入优秀的大学。虽然与仕宦不在直接关联，但在很长一段时间内，我国还是实行了毕业分配工作的制度。

这也让知识改变命运的理念可谓是根深蒂固，实现自我价值的体现也成为了许多学子接受教育的重要目的。事实上，这也无可厚非，毕竟追求好的生活是人的共性。

但对于国家而言，培养学子接受教育的目的则是增强综合国力，提高科技水平的需要。

出国留学

也正是因为个人、国家发展的需要以及在科学技术上的一定差距，也让出国留学成为了很多学子的必然选择。

毕竟，出国留学获得的不仅仅是学历上的增长、学识上的增长，还能让个人更加容易实现个人价值。

而且在很多领域，虽然在改革开放之后我国取得了突飞猛进的发展，但是也还是有着不小的差距的；而且相较于国内大学的竞争压力显然比国外大学的要大。

从实现个人价值上看追求更好，这自然是无可厚非的。但是，对于国家而言，国家需要的从来不是号称的“科学无国界”，而是能够为我所用的人才，也只有如此方能在竞争激烈的科技革命之中屹立于不败之地。

从这一点上而言，个人更注重小我，国家更注重小我构成的整体，由是如此两者是存在着一定的“矛盾的”。

在国外相较于现代中国而言，以美国为例，作为优秀人才的留学生，他们往往都能够获得更好的薪资报酬、宽松的工作环境以及与中国的买房压力相比也更小；物价上，也是相去甚远，教育上也是如此。

这些安逸轻松的生活条件之下，对于个人而言是有着相当的诱惑力的。毕竟，在国内“996福报”之流可以说是相当盛行。

对于81%的留学生留美这一点，施一公的评价是“（留学生们）知足常乐”。他给出的观点上，也大抵如以上我们所言。

但是作为对比，施一公本人曾经是普林斯顿大学的终身教授，可他最终还是选择了返回国内，先在清华大学工作，后又筹建西湖大学。这一点上，无疑对于施一公的做法无疑我们是要致以敬意的。

留学不归的深层次问题

对于施一公所讲的这些，无疑在国内都是存在的，也是亟待国家方面出手改进的。但是，在留学不归的背后，真的只是个人利益上的追求吗？

其实，也并不尽然。在我国的传统教育之中，爱国教育一直占有重要地位。无论是语文课本还是思修上，都对一如文天祥、岳飞等人有着着墨。但是，我们不得不说的是，赤子之心也要有可用之处才是。

很多留学归国人员，在回国之后面临的处境可以说也是极为尴尬。某著名学者回国后直斥：一个教授却要给处长赔笑，为的就是科研经费的审批。另外一方面，学术不端之风可谓是屡见不鲜。

在经济利益、职称的诱惑之下，一些“大学者”都不惜铤而走险。前几日的天津大学教授张裕卿被实名举报便是明证，更为可笑的是处理结果仅是解聘了事，便再无下文。

这些深层次的问题，无疑也与钱老的钱学森之问有着千丝万缕的关系。

小结

留学生不归问题，看似是面对优渥的条件时，留学生们选择了个人利益造成的结果。但事实上，它的出现不只是个人因素更是社会性的问题。

从这一点上来讲，我们既要加强爱国教育，呼吁他们回国；更要为优秀人才创造优秀的科研环境、教育环境，如何才能更好地解决这方面的问题。