学生上网课的真实状态：想毁掉一个孩子，就让他沉迷“低级快乐”

由于新冠肺炎疫情防控的需要，寒假以来相当长的一段时间内学生们都没有开学，虽然有通过网课进行学习，但是网课的学习效果显然远远比不上在课堂学习。

近来，有一个博主分享了一条高赞视频，“学生上网课的真实状态”：视频中的孩子们，有的一边睡觉一边上课，有的用电脑听课用手机玩游戏，更有甚者左手可乐奶茶冰雪碧，右手炸鸡汉堡大薯条，脑内空空，腹内满满……

为了享受这短暂的快乐，这群孩子每天睡到自然醒，网课不想上，慕课不想刷，作业不想动，浑浑噩噩一天又一天，甘愿沦为碎片化娱乐的俘虏，沉浸在无节制的感官享受中。

若想毁掉一个孩子，就让他们沉迷于“低级快乐”。

心理学家亚当·阿尔特说：“游戏、八卦、直播等娱乐产品，就像毒品，一不留神就能让人上瘾。”

手机、电脑的普及，让孩子们能以极低的成本接触到游戏、短视频、电视剧，样样都比学习有趣。

然而，这些低级快乐满足孩子的一时欢愉，却扼杀了孩子的自制力，扼杀了孩子的学习能力，扼杀了孩子的上进心。

电子游戏曾被称之为“电子海洛因”，并不是没有原因的。虽然不能把孩子的堕落全然归咎于游戏，但游戏确实会让孩子沉溺于虚拟世界的快感之中，甚至因此性情大变，家长要么束手无措，要么暴力制止，然而却都不是什么好办法。

父母，本该成为孩子和低级快乐之间的一道墙。

小孩子往往缺乏自制力，体会到低级快乐的快感后容易因为缺乏自制力而控制不住自己，沉溺其中。

身为父母，当孩子在低级快乐的边缘疯狂试探时，不妨试试这三个方法：

1、陪伴孩子感受其他快乐

玩手机很快乐，但出门游山玩水也很快乐，去博物馆感受历史文化也很快乐，如果父母能够行动起来，多陪伴孩子去感受其他快乐，孩子在面对低级快乐时就更有抵抗力。

2、培养孩子延迟满足的自制力

心理学上有个“禁果效应”，也叫“亚当夏娃效应”，也就是说，越是禁止的东西就越会勾起人的好奇心和探索欲。

严防死守，只会让孩子越发逆反，父母做不到完全的杜绝，干脆就不要坚决拒绝，而是把禁止变成商量，让孩子吃完饭再玩、写完作业再玩，“延迟满足”就能够培养孩子的自制力，孩子也不容易抵触。

3、以身作则，言传身教

想要让孩子拒绝低级快乐，家长首先自己就要做好榜样，身教重于言传，榜样的力量是无穷的。

家长要用自己的行为来给孩子做出榜样，让孩子远离低级快乐的诱惑。

祝愿孩子们都能健健康康，茁壮成长！