从学霸到北大清华，父母主抓家庭教育“核心三点”，小学时就开始

在看过了很多学霸的成长之后，越发让人觉得，培养孩子就是一个“系统工程”，单单只强调一点，往往并不足以得出最关键的因素出来。

同时，我们也有一个困惑，为什么有的孩子，父母也用同样的教育模式和方法，为何孩子最后却没达到父母的期望呢？这就涉及到了一个“幸存者偏差”。

透过现象看本质，学霸培养的背后，隐藏着什么样的底层逻辑和深入思考，这才是我们想要了解的地方。

同样一个动作，为何别人成功了，而我们却出了问题，这是值得我们进一步找到原因的地方。

一、阅读，是学习的基础，小学前后就要培养成形

阅读不仅仅只是看书。

爱读书，可以说是学霸父母们一定要培养出来的重要品质。

但是，这样的读书，只看其表而不知其里，我们也可能无法掌握其中的重要精髓。

如果一定要说培养阅读习惯，哪个因素最重要，那一定是兴趣。兴趣会让孩子自发产生动力，进而形成习惯。

爱读书的孩子，他的理解能力、逻辑能力、沟通表达能力和思考能力，都比不爱读书的孩子更胜一筹。

重庆高考理科状元谢欣颖，从小没上补习班，父母为培养她的阅读兴趣，一岁多时家里就订了很多幼儿画报和绘本。

“小时候她看不懂，我们就给她讲，她主要是看图。慢慢地，她自己看了就给我们把故事讲出来了。”

贵州走出来的学霸詹青云，自小爱看书，四五岁时，为了给爱听故事不爱看书的小伙伴讲故事，她熟读《西游记》《红楼梦》等名著。

上了小学后更是一发不可收拾，詹妈妈干脆周末时带上詹青云泡书店，一泡一整天，临走时再挑两本书带走。寒暑假时，也允许女儿废寝忘食地看武侠小说。

著名影星陈美玲，把三个儿子培养进了斯坦福大学深造。她对于培养孩子的读书习惯，也十分重视。

有一天下雨，她带着孩子们穿上雨衣去外面跳水，逗青蛙。之后她问孩子们，为什么会下雨呢？

于是，她带领着孩子们研究起了地图和相关的书。这样的读书，也一下子就让孩子爱上了阅读。

由此，我们可以发现：

1、阅读习惯的培养，越早越好；

2、不带功利性的阅读，更加有利于习惯的形成；

3、先有趣，再有益，先无用，再有用；

4、先杂食，再精读，先爱书，再挑书。

如果你想培养孩子的阅读习惯，请营造阅读的环境，从兴趣入手，并且让这种习惯，最晚不要超过小学时就培养完成。

二、品德，是学习的重要保障，不要晚于小学时培养出来

被鲁豫称为“博士老爹”的蔡笑晚，6个孩子培养出了5个博士1个硕士，他总结下来的家庭教育心得，就是24个字：

“早期教育、从小立志、培养自学、先学做人、快乐教育、爱和多沟通。”

而品德，是一个人成才的先决条件，越早培养越好。“不恐智不达，唯恐德不修”！

这样的品德，是一种宽泛的内涵，包括了坚持的毅力，凡事自我负责的责任感，以及学习是为何而学的内驱力。

品德也是一种习惯，当孩子习惯于坚持，他的毅力就培养了出来。当孩子习惯了负责，他就有了责任心，当他明白学习不是为了父母而是为了自己时，学习就是他想要做的事，而不是父母逼他去做的事。

湖北理科状元唐楚玥，从小妈妈就有意带她去参观大学，让她从小立志考出好成绩。

那么，我们有没有从激发孩子梦想与品德的角度出发，着重培养孩子这方面的能力呢？

这样的能力培养，最佳时期在3-12岁间，小学阶段树立属于自己的志向与理想，让孩子知道为何而学，就是不可或缺的目标。

有目标，对自己就有要求。目标感的培养，父母要有意识地在日常生活中进行灌输。

三、掌握学习方法，越早越好，小学时就要掌握

学习不应该是埋头苦学，而应该善于总结学习规律，掌握学习方法。

学习方法是工具，是武器，拥有方法，学习才能事半功倍。

那些学霸们，都有属于自己的学习方法。

马冬晗、马冬昕双胞胎姐妹俩，是清华大学有史以来第一对被保送入学的双胞胎学霸。

她们的学习秘诀，就是充分利用好时间，从小学直到清华，她们的时间都利用到了最大，以至于初三时，“一年的时间多得像是别人的两倍”。

她们的时间颗粒度，是以分钟来计算的，如果没有从小养成的学习方法和习惯，没有人能适应她们的学习节奏。

重庆理科状元谢欣颖，从来不上补习班，而是向课堂要效率，她有三部曲：预习时标出难点，上课时带问题听课，课后复习巩固。

有些家长听到这里，第一个念头总是：不上补习班，可能吗？老师真的用心讲课了吗？我家孩子也用心听了啊！

如果你弄明白因果关系，也就知道这是可能的，既然上课能学得又快又好，自然不需要上补习班。我们控制能控制的自身因素，外在的因素也就起不到决定性的影响。

同样重视上课的，还有河南的双胞胎兄弟陈定一陈弘一兄弟俩，他们则是提前在年级交替时的假期里，就提前预习完下学期所有课程，当然碰到问题，也需要父母予以辅导。

四、两个需要澄清的重要概念，与对孩子小学阶段的不了解有关

实际上，我们还可以罗列很多孩子成才的关键因素，但从底层逻辑上来说，以上的三点也就涵盖了大部分。

同时，有两个重要的观点需要澄清：

1、天生如此，孩子聪明

不可否认孩子的先天条件与遗传同样很重要，但后天的努力不可或缺，只强调先天，更多时候是我们对自己的一种安抚，父母的焦虑情绪总是无从排解，这涉及到我们的情绪管控。

学习是一项马拉松长跑，但家长却往往用短跑的态度来对待。

最简单的一点，就是对孩子的任何一点退步，都怒火中烧，不接受解释，只接受自己认为的理由。

2、这样做就一定能成为学霸吗？明明就是挑出特例来说明

这就是“幸存者偏差”了，因为你成功了，所以你怎么说都有道理。的确，存在这样的现象。但同样的半桶水，有的人看到的是“还有半桶水”，有的人看到的“只剩半桶水”了。

同样道理，你可以说这些都是特例，拿出来“骗人”的，也可以说是某种共性，值得我们从中思考，领悟到一些什么，并且运用到我们的实践中。

正是对未来的迷茫，常常导致我们产生焦虑与烦躁，未来就像迷雾，唯有拨开迷雾了解孩子成长中要面对的问题，才能让我们更好的去面对。

能进北大清华等名校的孩子，常常从小学开始就是学霸，这种能力与习惯的养成，一定要好好利用6-12岁的小学六年和幼小衔接的时期。一旦错过，孩子习惯定型，再要培养就很费力了。

只要教育和育儿有章法，成长就可期，努力不一定成学霸，但不努力肯定与学霸无缘。

我们不误孩子，孩子必然不负我们，祝愿家长们都能培养出优秀的孩子们！