在线教育，会伴随着新冠消失而终结吗？

2020年终于要走到尽头了，这个噩梦一般的年份，一定会长久的留在人类的记忆中。在新冠病毒全球肆虐的大背景下，很多行业都遭受了毁灭性的打击，全球经济正处在重新解构重组的境遇之中，但有些行业却因祸得福，获得了更充足的发展时间和空间，其中在线教育便是非常典型的例子。

基于传染病的特点，人们需要保持社交距离才能有效切断传染链，控制病毒传播，所以“非接触”式的在线教育在各国疫情初始都出现了井喷现象。对于适龄儿童学习的“刚需”，在线教育在短时间内填补了孩子的时间，更重要的是解决了家长们的焦虑。但本该作为线下教育“替补”的在线教育，作为“主力”登场的这段时间里，也充分暴露了它的短板。

那么，新冠病毒大流行总有一天会终结（两个结果，第一是像非典一样，病毒消失了，第二是人类将与病毒长期共存，但已找到控制它的方法），在线教育是否会遭遇“弃之如敝履“一样的命运呢？

疫情后，走“线上线下”结合之路？

其实很多在线教育从业者都已经发现了，目前行业发生的微妙变化，敏锐的捕捉到了用户的普遍心态，所以也在积极布局疫情后市场的发展规划，其中，“红利期尚存，疫情过后，走线上线下结合之路”是比较普遍的行业声音。

但极智却认为，这种观点还是过于乐观了。疫情突发而来，线上教育作为临时的替代方案的确起到了一定作用，但是在实操过程中，仍存在着一些弊端：技术问题频繁出现，登录难、播放卡顿、应用闪退、平台宕机等直接影响师生用户的体验感、教育属性被忽略，对课程内容的打磨不足。而且伴随时间的积累，学生无法被环境浸染和约束、无法与其他师生进行有效互动、在有限时间内无法进行情感培养和价值观传递、尤其是K12教育中面临的需要大量家长辅助进行授课，普遍让家长们苦不堪言。而这些在线教育的天然硬伤，是无法解决和不可能被解决掉的。很多家长（包括极智自己），其实都有共同的想法，那就是疫情过后，无论如何都不会让孩子再碰线上教育。

所以，当用户已经产生“厌烦”心理，线上线下结合之路，该如何走下去？

线上教育，终将只属于特定场景、特定人群

那么，线上教育在充分暴露了其短板后，是否真的没有生存空间了呢？极智的观点是“当然不会“，作为知识分享和传递的一种技术手段，线上教育也有其不可替代性。

首先，线上教育打破了空间与时间的局限，可以最大化的促进教育公平。以中国目前的教育资源分配为例，优质教学资源都集中在头部城市，这让教育相对不发达地区的孩子，很难有机会得到顶级的教学资源，自然形成“输在起跑线上”的客观结果，但是近些年，随着网络基础建设的逐步升级，线上教育已经通过校园智慧网络、商业机构等等方式逐步普及到教育资源不发达地区，尤其在这次疫情中得到了相应的检验，在特定的这些地区内，线上教育还是大有可为的。

其次，“孤立型”学习者将通过线上教育受益。在成人教育中，线上教育将为散户型、孤独型学习者提供大量可获取的学习资源，尤其对于在职人群，通过相对碎片化的在线教育达成学习目标，完善个人修为，这一需求可作为线上教育重点发展方向。

此外，一些特定教育场景也将为线上教育带来通路。对于不需要过多情感沟通、价值观传授的教育场景，线上教育将作为比较有效的传授管道长期存在。

前瞻产业研究院的数据表明，未来几年，线上教育用户规模将保持15%左右的速度继续增长，到2024年预计突破4亿人，总体市场规模将突破4500亿元。随着疫情在全球范围内逐步被控制，线上教育将阶段性的结束自己这段特殊的历史使命，重新回归线下教育补充功能的角色，继而长期存在，但是否再迎来所谓的“爆发“，极智认为，不会再有了。