家长被班主任丈夫殴打一事“落地有声”丨深思补课“猖獗”的成因

　　文丨卿心君悦

　　这段时间一直沸沸扬扬的班主任丈夫殴打家长一事终于“落地有声”——各方面的当事人、责任人都受到了应有的惩罚，但个人对此并不觉得“可喜可贺”，因为在此事件中存在的一些问题仍旧在当今生活中的某些角落里暗流涌动着。

　　从这一事件被曝到网络上，再到事件已处于完结状态下才想要动笔，这其中的原因有很多，一是出于对自媒体发声的严肃性，不愿让更多的人再去质疑“流量”的真实性；二是期待相关部门不会太被动，留下一定处理问题的时间；三是在看到这一事件后有一些疑惑需要想明白。

　　当然，选择在这一刻发布这篇文章，并不代表很多问题个人已经有了确切的答案，只是一些问题有了初步的想法，想着与其个人独想，不如与大家一同探讨，就有了这篇文章的写作动机，或者说是动力。

　　为何，“补课”现象屡禁不止，又为何很多时候老师对“补课”的态度是那么的理所应当，我想这里面隐藏的问题太多太多，在我个人看来，这绝不仅仅是制度不完善、惩罚力度不够的问题，虽然这也是导致这种现象的主要原因之一，但我想总还有些其他原因，可能在一些人眼中这些可能存在的问题无足轻重，但谁又能真正地确定这些容易被忽略的问题不是导致这种现象的关键因素呢？

　　事件描述

　　所以，还是与大家一同讨论讨论吧，这篇文章中所讨论的点可能并不“敏感”，可能无法满足一些人“猎奇”的心，因此先在此说一声“抱歉”，因为这篇文章是奔着思考问题这一目的去的，个人希望的是看到的人能更理智的去思考其中的问题进行交流，如果是为了这个“目的”来的，那我在这里诚挚地对您说一声“感谢”。

　　我在这篇文章之前写过类似关于老师、家长之间矛盾的文章，比较可惜的是被一些人质疑我是不是真的了解实际情况，是不是有孩子处于这种环境中。

　　对此，我想已经有了质疑，说的再多都很难打消这种“偏见”，但我又觉得这种“偏见”类的质疑，不在于我是否了解“实情”，而是在于我的一些观点与一些人不同。

　　这么说吧，我了不了解实情不重要，重要的是我在学生时代也曾遭遇过类似的问题，也亲眼看到了类似的问题发生。

　　那时，因为年轻对一些问题更深入的原因没有如今这般敏感，由此如今在回忆起曾经的经历，就带给了我很多不同的感受。

　　为什么一些老师对于“补课”一事是“理所应当”的？

　　在未严厉禁止补课现象时，那时补课的风气绝对比如今更胜一步，也导致在很多老师与家长的眼中，老师补课是一种最为平常的事情。

　　由此，其实就导致了两个特殊的现象：

　　1. 一些人选择当老师，或是一些老师迫切想当班主任，就是为了能够“补课”，这只是针对于一些人；

　　2. 一些家长为了能提升孩子的学习成绩，很多时候也会主动恳求任课老师帮忙补课，这也针对于一些人。

　　不用去质疑这两个特殊的现象，对此个人都有亲身的经历。前一点，“耳听目染”的太多，人人为“利”，试问在生活之中，又有多少人努力的方向不是为了“利”，但不同的是当时绝大多数的补课皆属自愿，老师在课堂同样会认真讲课，如此想来，那个时候这种行为即便不好，但也尚能接受。

　　后一点，就是我及身边人的亲身经历了，当时有一段时间“淘气”，学习成绩不佳，再加上身边很多人都在补课，为此我与当时关系亲密的同学也想去补补课，当把这件事告诉家长时，家长并没有太过抵触，只是提出了一个要求（建议），找班级的老师去补课。为此，我家长与同学的家长联合一起与老师协商，到后来都变成了恳求，希望老师能帮助补课，当时家长的想法是班里的老师更能了解学生的实际情况。

　　我之所以提到这两个特殊的现象，想说的是在现实生活中一种大区域的氛围形成很慢，但是一旦形成后所可能造成的影响也会很深远，绝不会是刹那间就可以瞬息遏止的。

　　我一直想不明白，老师补课现象屡禁不止，究竟是一些老师的原因多一些，还是一些家长的原因多一些，甚至在一定程度上我还在这个问题中看到了“先有鸡，还是先有蛋”的问题，因为实在不好下定论——究竟是谁促成了谁，还是谁影响了谁。

　　所以，即便可能有一些人会质疑、会反驳，在这一现象中或许错未必在于一方。

　　在老师补课“猖獗”的问题上，还有家长过度的“厚望”这一重要因素。这个因素需要接着上面的话题继续聊下去。

　　我认为无论有没有补课，在一些家长过度的“厚望”中，难免会滋生出类似的问题，而这个“厚望”是对自己孩子的爱，与对老师的要求。

　　别说老师与众多学生，就说家中有两个及以上孩子的家庭，父母对这些孩子的关注与爱都很难是相同的，我们无时无刻不在要求着“相同”、“平等”，可是在“关注”与“感情”中的“相同”与“平等”哪有“绝对”一词？

　　为此，一些家长出于对孩子的爱（无论是为了让孩子更好的学习知识，还是为了让孩子受到老师的优待），便对老师有了更多的要求，一些家长希望老师在某种程度上或是某些地方会对自家孩子有更多的关注，或是说“照顾”。

　　为了获取到老师的这种“照顾”，尤其是这种“照顾”还要区别于其他的学生才能体现出来，为此，一些家长会主动做出与其他家长不同的事情来，甚至还会“要求”老师不得不接受他们这种特殊的表达。

　　我曾经在某篇文章提到过一个可笑的现象——呼吁“公平”的人，在一定程度上很可能也是破坏“公平”的人，就拿这些想要获取老师对孩子特殊“照顾”的家长来说，他们呼吁的是“公平”吗，不，他们想要获取的是对自己的“公平”，是对于其他人来说的“不公平”。

　　这些家长的要求对老师来说也是一种莫大的压力，最难处理的问题是关于“人情世故”的问题，虽然这个话题略有敏感，可就是实实在在的现实，有很多事情并没有那么好解决，而其他得知此类事情的人，又为了获取到在此基础上的“公平”，或是为了削减由此可能导致的“不公平”，能出现的问题莫过于：

　　1. 与那些家长“同流合污”；

　　2. 与那些家长与老师“划清界限”。

　　在这其中，一些家长还可能会因为“不公平”的偏见影响下，甚至对一些本无伤大雅的问题过度敏感与过度解读，所以，老师与家长的矛盾就由此产生，而之所以愈演愈激化，还不要排除那些最先为了获取“不公平”的家长，看到自己获取到的“不公平”日益趋于公平，内心所生的不平衡，这也导致了这部分家长也会产生对老师的抵触。

　　可能到这里一些人该有质疑了，认为我是不是在为老师洗白？不，很明显，并没有，因为这根本就不涉及到“白与黑”的问题，不论问题源于何处，错就是错，这不需狡辩，但我想说的是，一些人可以理智地深思其中存在的一定问题。

　　在老师补课的这一问题中，我们还不能忽略另一个问题——我们姑且将一些老师放在完全的对立面，可是放纵一些老师补课猖獗的人，不是老师自身，而是学生的家长。

　　前段时间在网络上还曝出了另一件事，一学生家长举报老师“受贿”，得到的却是同班其他学生家长的“攻击”，你说这说明了什么问题？

　　不是“正义”的呼吁声音太小，而是同一阵营原本应该维护“正义”的人却在为“正义”的呼吁消声。

　　我想，那些人除了一定“自私”的心理外，也是想呼吁“正义”的，但是却又害怕“恶”的影响，万一支持了他人正义的呼声，自己的孩子是否会受到“恶”的报复与波及。

　　但就是因为一些家长这种自私且对“恶”恐惧的心理，才导致了风气始终不“正”。

　　因为这些人一方面期待着“正义”，甚至私下发声求“正义”，可在具体事情上，又会暧昧地选择对“恶”低头，而这些人暧昧的态度恰恰为“恶”营造了生存的温床。

　　很值得人深思的网友评论

　　这也是存在于此类事件中的一个悲哀。

　　我相信，这种悲哀，或是说对“恶”的恐惧，是基于孩子这个软肋，可是，这种“左右摇摆”的暧昧真的是对孩子的爱吗，我觉得未必。

　　同时，人人都在呼呼着“正义”，对“公平”锱铢必较，可是其中一些人却又偷偷的阻拦、破坏着“正义”，把“正义”的降临全部寄托于“外界”，自己也不努力，选择与“不正义”同流合污，那么“正义”几时能来，如此，又有何底气指责“正义”的脚步总是太过缓慢。我想，这也是一个问题。

卿心君悦，一位情感观察者，Ta说书评人、影评人。用文字温暖你，我。