家长：请不要给我的孩子减负；老师：我们也不想

每次说起给学生减负，都会引起很大的关注。当然，减负不是近几年才提出的，在新中国刚成立不久后的1955年教育部就发布了《关于减轻中小学生过重负担的指示》。这也是第一次从国家层面提出减负的要求，距离现在已经整整65年了，可是学生的负担却是越减越重。

本文不讨论负担为什么会越减越重，我们就来看看家长对减负是怎么看的，特别是农村的家长。我住在一个四线城市的县城上。在这儿，全市的城镇化率刚到40％，县城的城镇化率更低，绝大部分仍然是农村户口，所以学生也多数来自农村。关于减负问题，在与学生家长聊天中，多数家长都会透露出一个观念：请不要给我的孩子减负。为什么他们会有这样的想法呢？

减负的目的是为了素质教育，也是为了还给孩子一个快乐的童年。可是这真的是农村孩子和家长需要的吗？恐怕未必。对于农村孩子来说，要想走出农村，读书可能是唯一真正靠谱的捷径，这是不少农村孩子和家长的一个共同的认识。如果不读书，农村孩子一没有自己创业所需的资金，二没有广泛的人脉关系，那么他们最后基本上就走上了和父辈一样的道路，要么去建筑工地，要么去厂里打工，当一名一线工人。

现在提倡减负，书本上的知识越来越简单，但考试的难度却越来越大，为了能够考取一个更好的分数，所以家长才会把孩子送到校外培训机构进行补习。可是现在培训机构的收费越来越贵，已经超出了不少农村家庭的经济承受能力，导致很多农村学生补不起课，只能看着补得起课的学生去补课。

如此一来，反而人为地拉大了城乡教育差距，对农村孩子来说又何尝公平呢？另外，在农村家长眼里，孩子读书是辛苦，但是却远远没有他们现在“打工”苦，所以农村家长并不希望给孩子减负，他们希望将孩子的学习任务在学校内完成，而不是通过校外培训机构来完成。这样不仅减轻了家里的经济负担，也让教育变得更加公平。

其实，我身边的很多考试也不希望减负。这又是为什么呢？第一、现在减负的措施主要集中在减轻作业负担上。减轻学生的作业量，老师也可以减少批改作业的工作量，这对老师来说看起来也是一大好事。但是，在学习过程中，缺少了必要的练习对孩子的学习也并不是一件好事，也在一定程度上掣肘了老师的教学设计。

第二、现在对老师的评价很大程度上还是依赖于所带班级学生的学习成绩，包括了教师的评优、绩效、职称等。减负的实施，对不少学生的学习成绩是有不小的影响的，这势必对老师的评价产生影响。第三、减负实施后，越来越多的学生涌到校外培训机构，这也给了家长一种学校老师水平低、不负责任、课上不讲课下讲等不良印象，让老师在家长和学生心目中的地位出现了滑落。这可能也是现在家校矛盾频发的一个重要原因。

学生减负，引起的争议不小。农村家长表示：请不要给我的孩子减负；不少老师也表示并不希望减负。你怎么看？