哈佛这种公开表示我们不招收中国学生，相比于中国学生我们更喜欢印度学生，同类情况在耶鲁大学也有同例。这样的情况一度引起热议，很多人认为这属于种族歧视，其实不尽然。因果关系从来都存在于事件的发生中，因此，此果的因究竟是何是值得一探的。在旁观者认为是歧视的偏见存在的时候，哈佛和耶鲁的教授也都对此做了权威解释。从中我们不难总结出两点，不外乎是一是中国思想的教育的弊端思想僵化 ，二是语言沟通的障碍。
耶鲁大学的教授是这样认为的，他认为，经过多年观察，大多数中国孩子在入学后成绩优异，可是一到了做博士论文研究的时候就显得平平常常了，也就是还可以。除此以外，到毕业去学术市场找岗位时，表现也是不尽人意。这就很难体现出他们对于美国大学的吸引力。毕竟，现实就是优者相竟之，劣者淘汰之，常者游走之。哈佛大学教授是这样认为的，相对于其他国家而言，中国留学生有严重的小团体思想，难以接受新事物，难以融入相异文化。语言与文化的难以融入，会造成他们步入当地职场的一大弊端。相对而言，印度人确实善于发表意见，参与讨论，并且拥有熟练的英语口语。除此之外，美国大学注册和招生人员协会调查研究发现：本次调查范围中，中国本科申请者减少的占25%，中国研究生申请者减少的占32%。相比于美国当地政策与国际环境局势有关的。尤其是新冠肺炎期间，国内外交流更是严格把控。
曾经在知乎上看到这样关于教育的话语，曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德莱文曾说过：真正的教育不传授任何知识和技能，却能令人胜任任何学科和职业。这才是教育，也是判断一个人是否受过教育的标准。如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。可见，耶鲁大学对于培养个人能力的重视。在这里，你可以不用学到多少知识，也可以不用掌握多少技能。但一定要变成一个独立自主，创新，勇敢大胆，可以面对一切也可以承担一切的伟大的人。
不惮于危，不安于现，敢于挑战自我，直面未来，拥有让自己可以实现价值的价值。
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