近几天，教育行业讨论最多的就是体育与艺术了，艺体项目纳入中高考，显示了教育管理部门的一片苦心，希望每一个学生都能是全才。
艺体课程，并不是不教，也并不是没有考，而是因为应试教育的果，应试教育促动了最终必考科目的一片繁荣景象，而非应试科目被有计划、有步骤地放弃。
政策制定者们可能以为，将其纳入最终的升学考试，就能一劳永逸了。可是艺体类科目远非普通的语数外、物化生、政史地那么单一，它们都是多元的。
艺术包括美术、音乐、舞蹈，音乐又包括声乐、器乐、钢琴等等，甚至还有书法；体育则包括跑步、球类、游泳、各种器材类运动等。
即使将艺体纳入中高考，那么标准是什么？全民学美术还是学音乐还是舞蹈？全民游泳、踢足球、打蓝球、排球、羽毛球还是跑步？如果我们确定其中某一个或者二个作为考试科目，那么运动的多样性、艺术的多样性又变成了某一二个科目的应试比赛，如此艺体入中高考的初衷又将陷入困境。
所以，人们不喜好运动，不喜欢艺术，其根子并不是这些项目没有进入中高考，也不是其分值不够，而是真正的学习压力没有减下来。
学习负担减压方法：
1、彻底取消民办小学与初中学校，全部纳入公办义务教育学校范畴，在目前这个绝对可以做到；
2、取消省市县教育部门直属中小学校编制，取消公务人员专门中小学校设置，全部纳入就近入学原则；
3、同一区县以就近原则，师资共享、一届以后轮岗交流，杜绝抢生源、抢师资。
4、区内各级各类初中、小学投入财政支持相对均衡；
5、教师待遇形成一种较为明确、简便的级差设计，与地方经济水平、公务员待遇同步，多劳多得。
重庆以及全国各地的朋友们，你觉得呢？
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