师范生成长为教师的过程中，必然要经历这些，才谈得上教书育人

当听到有关于老师选拔可以非师范专业毕业的应届生来报名时，一来感觉现在老师的缺口逐渐越来越大了，二来觉得这个专业门槛似乎放得越来越低了。遥想当年，师范生是经历了师范学校的定点和专业培养的，每一位老师都在学校里学习各种教育专业学科的知识，无论是从儿童的心理成长，还是从教学理念、教育指导等等，都是一步步、一科科这么学起来的。

随着线上教育的崛起，明显老师的人员缺口越发大起来了，想当年很多师范生毕业后，除了一大波人是定点分配之外，还有很多去各个中小公办学校应聘时，都是百人去应聘一个岗位，竞争可谓激烈。虽然现在人人都可以考教师资格证，但真正考完就能执照上岗吗？显然光上课这一现实就能吓退不少人。

很多人觉得只要知识储备够，都是可以做老师的，显然这是不大理解这个教学行业的。一名优秀教师，除了学科知识强以外，更重要一点是会“教书育人”！所以，也正是相信因为有这个专业技术门槛，所以才会有了非师范专业毕业生的定点培训，其实就是教你怎么认知教育行业这个环境，也知道怎么教书！

相信很多想从事教育行业的非师范类人员，都非常想了解下到底这个行业是怎么样，到底怎么加入这个行业，怎么做好这个行业，那么这些你是要知道的！

1、一名师范生成为教师时要具备的基本功

作为一名师范生，基本上是要经历了2-4年的专业学习的，不仅要学教学理论，更重要的还要学各类教师必备技巧。从如何设计教案，备课之外，连学毛笔字、粉笔字、钢笔字都是考核项目，更别提必须过关的普通话等级考试了，更有不少师范学校还要求考音乐、美术、形体等等一系列课程，无论男生女生可是都要参加的，这就意味着在没有分科之前，所有师范生都要学习各类文体课程，也要具备良好的教师基本功。

2、师范生分班后意味着选择从事的学科老师

别小看这些基本功，在课堂上是能发挥很大帮助的。有些语文老师还特别擅长朗诵，就能结合古文进行配乐朗诵，这个过程能增加学生学习的兴趣，而这些老师的小擅长并不是天生就会的，更多还是来自师范学校时的基本技能培训。师范生可能到后半程才开始进入文理科的分班，还有一些分在了音乐、英语类学科，其实也是为了以后输出后做专科老师打基础。而此时，师范生会根据自己选择今后要发展的教学方向去对应选择学科学习，教文科的一般会学不少古诗词、近现代文、美学、儿童文学、外国文学理论等等内容，就是为了今后从事的工作打下知识储备的基础。

3、教学实践过程也必不可少

差不多师范生在最后一年基本处于实习状态，基本在学校也是参与听课、备课状态，学写各类教案，研究各类教学设计，这都是作为师范生能够毕业后立马上岗的最好准备。这个过程也是相当苦的，做实习老师的时候，也就是配合各科老师的工作内容，各类流程都是要走一遍的，这样才能很快地熟悉整个学校的运作模式，教学流程，以及师生之间的相处模式，都是一种经验的交流和传承。

至今还记得当时带我的老师，也是一名文科类目的老教师，从她身上学到了很多班级管理的经验，最重要的是如何把一堂课上好的前提，是要懂得去理解你的学生，要不然就算你有再深厚的文学底蕴，也是很难把它传达给你的学生的，这个技巧相信也是很多想进入教师行业人需要去揣摩和学习的。

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