从带头授课到不授课,中小学学校领导的变化说明了什么?

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  大家都知道,教师这个职位最主要的工作就是教书育人。在以前,有不少非常向往着教师的职业,最终成为了教师,可是随着时代的变化,教师这个职业似乎开始不吃香了。我们看到的是学校年年喊着缺编,需要补充教师人员,而学校内的领导却脱离了授课的岗位,不肯授课。

  

  我是一名工作多年的中学教师,在我工作的地区曾经有这样的一个规定:中小学在校学生如果大于400名的学校,学校里的校长可以不任课,专门从事管理工作。学校里的其他领导,比如副校长、主任等等都必须担任一门学科的授课工作。

  这项规定执行的一度很好,学校里的领导带头在教学一线工作,不仅给教师们作了一个好榜样而且在学生的心目中也树立了一个好形象。然而随着时间的推移,学校开始了行政化管理,当年的光景早已不复存在,领导把课卸了,开始专心从事管理,他们的教学任务自然就又回到了一线教师的身上。

  当时,学校里也有不少新来的教师发声质疑为什么领导不教课,这时候领导就会说我是学校里的骨干分子,有专门负责的管理任务,他们的理直气壮的言语之中似乎充满着优越感,仿佛他们已经不再是教师的一份子,成为了专设的行政岗成员。学校里更是有一些聪明的领导,把自己需要完成的任务分发给下级的教师,自己只管布置和安排、督促检查与验收。

  其实,部分学校年年缺编的现象是如何造成的?一方面就是学校里不少一线教师羡慕这些领导的工作,领导能够不授课,日常工作也简单,而且工资待遇还比自己高,于是他们都想尽办法往领导班子里挤。如今有不少20多岁的年轻教师就已经跻身于学校的领导班子,30多岁的进入领导班子的教师更是不计其数。而这些教师,他们明明在自己教书育人的“黄金期”却已经纷纷脱离了教学工作。

  每当有人问我:学校的主阵地在哪里?我的回答一定是:在课堂。事实上,在中小学校中真正意义上的行政岗位就只有校长一人,其他的岗位都是属于专业技术岗,但是学校里的领导占着专业技术岗,却不授课,不得不让人觉得是一种怪现象了。

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