与斯芬克“异地恋”拿到offer，为什么她的留学申请如此高效？

“其实我做完作品集提交申请之后，没有太在意，因为我感觉自己用心去做了，并且用尽了全力，无论结果如何都觉得可以接受。所以拿到offer的时候开心是开心，但是也没有觉得特别不可思议。我觉得只要用心去做，应该就会有很好的回报。”手握伦敦艺术大学和皇家艺术学院两份重量级offrer的Echo这样说。

Echo本科学习的是油画专业，4年的国内传统艺术教育让她对国外的艺术教育产生了强烈的好奇。

“我想多多了解国外的纯艺术专业，看一看国外学习艺术的人们，他们在干什么？开阔一下眼界。”

产生了这样的想法之后Echo有了去国外学习纯艺术的打算。再后来经过在网上的调研了解，Echo对比了很多机构，发现无论是从老师的学历背景，还是作品集的审核流程上，斯芬克都比较专业，于是决定在这里开启自己的艺术留学申请之旅。

Echo平时的本科课程比较密集，没有集中的时间进行线下学习，出于多方面的考虑她和斯芬克的老师沟通后决定采取线上沟通的学习方式。另外得知斯芬克从13年就已经开始线上教学，积累了大量的线上教学经验和成功案例，她也比较放心。

Echo的绘画作品

灵活的课程安排，让申请更高效

Echo的作品集导师刘老师针对纯艺术的专业特性和Echo不同阶段的成长情况，进行了灵活的课程时间安排。

除却私下频繁的沟通交流，刘老师还会和Echo保持每周一次的固定线上授课。

在前期，每节课程的时长大约为一个小时。后来，随着Echo对专业理解的加深，具有了自己一定的判断力，吸收内容的效率也逐渐变得更高，为了让Echo能够拥有更多的线下制作时间，尽快将想法转化成实际的作品，刘老师会在保证充分有效沟通的同时，适当缩短线上沟通的时间。

“我觉得这样让申请变得更加高效了，如果一个小时都在沟通而无法实践，对于我来说会比较浪费时间，而纯艺本身的专业特性就是更多的需要自己去探索、寻找和感受，老师其实也只能是给你一个大致的方向和适当的点播。”

有时，为了充分利用线上的上课时间，Echo会提前把想到的问题和自己的新想法做成一个列表，在上课时查看列表就可以高效地和刘老师进行沟通。

Echo认为线上学习比较好的一点就是可以和老师保持较高频次的沟通，有什么问题和想法可以随时发给老师，老师也会尽快回复。

深入的沟通，让课程更具针对性

根据Echo不同的项目内容，刘老师将Echo的学习划分成了四个阶段。

在开始每个阶段的授课前刘老师都会同Echo进行深入的沟通，充分了解Echo的想法，针对性的安排课程内容。对于课程中Echo产生的疑问刘老师常常会作出关键的点播。

在Echo的作品集中，项目的呈现方式多种多样，包括绘画、拼贴和装置，其中装置项目给她留下了深刻的印象。

因为Echo在本科学习的是绘画相关的专业，对于装置的相关内容她还不是很了解，在这个过程中Echo进行了很多调研，也查阅了很多的资料，所以整个项目的用时相对于其他项目会更长。

Echo的装置项目作品

在制作装置的过程中，Echo遇到最大的难题就是没有办法很好的将自己所做的东西与整个时代背景相结合去进行理解。

刘老师对Echo说：“要去寻找到自己的位子，具体来说是在艺术整个发展史上，你作为一个创作者是站在哪个地方，为什么要创作这个作品。”

Echo在当时还不是很理解刘老师的意思，制作的时候也比较迷茫，于是就把这个项目暂时搁浅了一段时间。在做完其他项目之后Echo又转过头去思考刘老师的这句话，拥有了更深的感悟和比较清晰的想法，于是又开始重新着手项目的制作。

最后Echo采取了在玻璃上进行绘画的形式。这种展现形式对于时间、天气和光线的要求都非常严格，所以Echo采用了很多不同的材质和媒介去完成这个项目。拍成片的时候Echo也做了很多版，进行了很多尝试，终于得到了刘老师和自己都满意的效果。

Echo的装置项目作品

Echo常常会根据约好的上课时间事先把画好的画发给刘老师，刘老师则会提前根据Echo的作品归纳出上课的要点。在上课时刘老师会首先针对Echo一段时间的作品进行一个整体的评价，再为Echo指出来哪些地方需要改进，以及为什么要改进。

为了让Echo对自己的项目作品能进行更准确、更高质量的描述，刘老师还会和Echo一起去youtube上观看一些艺术家的自述和artist statement，通过这些再去做进一步的交流和评价。

“我觉得这样的规划很好，很高效，同时解决了很多问题。遇到的困难和不懂的地方，都可以及时与老师沟通，进步也会很快。”

“因为老师平时和我沟通得很深入，她能够很清楚的知道我喜欢什么类型的艺术家，然后为我列一个list让我去看这些艺术家的作品，并且给我推荐一些帮助很大的书目。其实老师做最重要的就是给出一个大致的方向，让我自己去做。”

严格的要求让我实现成长中的质变

在整个申请过程中，对Echo来说比较困难的部分多集中在作品集制作的前期。因为国内、国外的艺术教育存在着很多的差异，Echo也面临着较大的思维转换，这也导致她在制作的伊始产出比较缓慢。

针对这种情况，刘老师用了大量的时间去帮助Echo打基础，鼓励她尝试一些大胆的想法，让她充分放飞自我，通过这样的引导逐渐打消了Echo局促不安的情绪。

Echo的拼贴作品

“刘老师非常严格，她不会为了敷衍而去说一些冠冕堂皇的话，通常会给我非常清楚、非常明确的指示，好就是好，不好就是不好。她会仔细的审视我做的作品是否用心，是否是真的想去做，如果只是带有功利性的目的去做的话，她会告诉我这样可能不太好，给出的所有建议都很诚恳。”

“更重要的是，她没有把我当成一个申请院校的学生来看待，而是当成一个独立的艺术家。所以她对我要求非常严格，但正是因为这些严格的要求才让我从一个不是很懂国外艺术批判思维的学生，转变成到一个可以独立思考、自主创作的人。包括我现在的导师有时候说的话和刘老师都是相同的，这一点让我觉得很厉害。”

线下能做到的，线上也可以！

“我觉得线上学习的效率很高，因为会根据自己的时间进行比较灵活的安排。比如我本科的课排得很满，大概只有周末有时间，但是周末也还有其他的课程要学，像英语之类的，所以我有时会在凌晨或者是晚上上课，如果是线下的话还是很难做到这一点的。”

“线上相比于线下，区别可能就是在于面对面交流这一块。但我觉得这个还好，因为我通常会把自己的作品拍的很清晰、很全面，再去给老师看，这样老师就可以大致清楚你的画作是什么样的。总的来说，上课体验还是很棒的。教务老师也给了我很多帮助，我的教务老师是一个很可爱的小姐姐，她每次都会催我上课，然后会询问我上课有没有遇到哪些困难。现在我们关系也很好，所以说，我觉得斯芬克的老师们都挺可爱的。”

疫情期间，为保障师生安全，斯芬克坚决响应“停课不停教、不停学”，斯芬克现已开通全面线上授课，致力于为热爱艺术的同学们带去最好的上课体验。