01
前两天在知乎上看到这样一个问题：小学二年级的女儿，每次辅导作业时都会崩溃，每次大哭时都会说出想zs的话，该怎么办？
根据这位题主的描述，他的女儿主要有这几个方面的问题：
一是做作业没规划，效率低，要家长喊半天才开始做作业，并且别的小朋友只要半小时就能完成的作业，这孩子要50分钟；
二是做作业不仔细，7X7-1=？这样的问题，经常会得出等于50的答案。
三是对于作业不怎么上心，做作业时有题目做错了，如果家长不盯着她改正，她要么就忘记改了，要么又不知道是哪里错了。
四是自尊心特别强，每当家长检查作业指出她的错误时，她都会生气大吼自己知道了，然后开始情绪崩溃，哭、闹、摔本子摔书。如果家长态度强硬，孩子就会难受到哭起来，哭很久，并在崩溃的情况下表示要zs。
虽然家长感觉孩子是为了气自己才说出这样的话，但又不得不重视这件事，因为孩子已经提过两次以上了。
你太好说话，孩子就对你不尊重，对你狂风暴雨。但当你比她还强硬的时候，她又觉得自己委屈。
面对这样一个孩子，家长觉得自己手足无措，不知道这种情况到底该怎么处理。
最近看了一本书，书名是《自驱型成长》，觉得可以用书中的相关知识，尝试来解决这个问题。
这本《自驱型成长》的作者有两人：威廉·斯蒂克斯鲁德博士和奈德·约翰逊。
威廉·斯蒂克斯鲁德博士是临床神经心理学家，美国国家儿童医疗中心成员，乔治华盛顿大学医学院教员。他的演讲涵盖了青少年脑发展、冥想、压力作用机制、睡眠缺失以及新技术对大脑的负面影响等领域。他还发表过一系列颇有影响力的科学论文。
奈德·约翰逊是华盛顿特区家庭辅导企业PrepMatters的创始人，同时也是一位受欢迎的演讲者，还是青少年在学习技巧、亲子互动和焦虑管理方面的导师。美国国家公共电台、《时代周刊》、《华盛顿邮报》以及《华尔街日报》等媒体都推荐报道过他的工作成就。
两位作者在本书中提供了脑科学的前沿知识、行为疗法的最新发现、来自数千名儿童和青少年的案例研究，以及读者立刻可以采取行动的具体建议，教你如何让孩子走上自律的成功道路，进而学会自主行动，自信地生活。
02
根据题主的描述，孩子在做作业时没规划、效率低、不仔细，订正错误也不积极。
那么作为家长，首先应该放手，让孩子自己规划做作业这件事情，少给孩子压力。
一方面是因为，对于人类来说，能掌控自己的生活，拥有自主权是非常重要的。我们每个人都希望能掌握自己的命运，不管是大人还是孩子。
这个问题中的孩子，虽然才读二年级，但也想要有自主权，想要掌握自己的命运，可她明显没法完全掌握。父母会帮她检查作业，盯着她改正错误，并为她安排作业时间。
虽然父母心里也许是为了孩子好，但在孩子看来，自己这就是被父母强逼着学习，对自己的学习的过低控制感，导致孩子倍感压力。
那压力会对孩子造成什么影响呢？
在我们人类大脑额头和眼睛后面的区域，有一块被称为前额皮质的神经区，这部分脑组织主要与组织规划、控制冲动及判断决策等一系列认知功能相关。
前额皮质被称为“住在大脑里的金发姑娘”，因为它需要多巴胺和去甲肾上腺素这两种神经递质“恰到好处”地组合才能高效运转。
一旦感受到压力，我们的杏仁核就会让大脑关闭能够仔细思考的前额皮质，导致大脑不能高效地学习与思考，从而让我们以本能来回应威胁。
在高压力情境下，杏仁核会成为心智的负责人，使我们的行为变得更有防御性、更被动、更呆板，有时则会变得更有侵略性。
这是因为我们的祖先在十万年前，如果遭遇捕食者这种紧急情况时，需要迅速做出反应，这时就要关闭自己的思考，尽力的逃跑、对抗甚至装死。
长时间感受到压力会对大脑和身体造成伤害，比如慢性压力会让我们的杏仁核变得更大，反应更敏感，前额皮质持续紧张，结果就使我们变得更容易感到压力和焦虑。
而让孩子自己掌控自己的生活，自己承担责任，则能帮孩子的大脑建立起一种应对压力的回路，从而在压力来临时能快速回复。
对大鼠的生理学研究也表明，控制感对大脑具有强大的影响，如果一个人有控制感，就可以有效增强前额皮质的功能性，降低压力水平，并在一定程度上主动塑造大脑，保护它免受压力的负面影响，而低水平的控制感则会让人感到极度紧张，进而导致心理出现问题。
03
但是对孩子放手并不代表就对孩子不闻不问了，许多儿童发展方面的专家，包括有影响力的心理学家和作家，如玛德琳·莱文，劳伦斯·斯坦伯格，都提出父母应该对孩子进行权威性养育，对孩子是支持，而非控制。
孩子不愿意做作业，父母应该向孩子传达这样一种信息：当你在作业中遇到困难时，我愿意尽我所能来帮助你，但我绝不会强迫你做什么，我说到做到。
当然了，权威也并不意味着完全不管孩子，我们还是要为孩子设限，当觉得孩子的发展偏离一定轨道时，要说出自己的看法，提出自己的意见或建议，但并不亲自操盘一切。
我们应该让孩子知道，做作业是自己的事情。
就像《自驱型成长》这本书中说的那样，你可能会发现，在孩子的学习这件事上，父母通常认为自己有责任监督孩子完成作业，却忘了我们更应该培养孩子成为一个有好奇心、能自主学习的人。
当孩子面临问题时，如果父母比孩子更用劲，那么孩子的情况只会每况愈下。打个比方，如果在孩子做作业这件事情上所花费掉的所有能量里，有80%来自父母的付出，那么孩子就只剩下20%的努力空间了。
如果父母越是着急催着孩子做作业，孩子反而会越不用功，甚至会觉得自己是在为父母而做作业。
并且，我们会悲哀地发现，我们并不能强迫一个孩子去做他完全抵触的事，就像题中的父母，对孩子再怎么威逼利诱、软硬兼施，孩子仍然会在做作业时磨磨蹭蹭，不愿意思考。那么父母到底该怎么做呢？
我们应该让孩子自己承担做作业拖拉、正确率不高、忘记订正答案等情况的后果。
在《别插手！忍住》这套书中，美国一位小学老师说到，从孩子3岁开始，就要逐步培养孩子包括管理时间在内的自我管理能力，使孩子明白，“那不是别人的责任，是你自己的责任”。
那要怎么让孩子明白这一点呢？
有一个很简单的办法，就是让孩子明白，不遵守时间管理的后果。
同样道理，想要让孩子能够自主学习，我们也应该让孩子明白不主动做作业的后果。
也许当你刚开始放手时，你会发现孩子真的完全不做功课了，但是别担心，孩子和你都需要一定时间来调整和发展各自的技能。
并且对孩子来说，比起每天被家长盯着做作业，更重要的是建立起属于自己的胜任感，并自己亲自学习那些自己不知道的事情。
04
作为家长，应该让家成为孩子“安全的港湾”，询问孩子在作业过程中是否需要帮助，而不是直接问孩子作业完成的怎么样了。
如果孩子真的很讨厌做功课，家长可以建议孩子在学校完成作业，或是找一个年龄稍大一些的孩子陪着一起做作业。事实上，对孩子来说，比他稍微大一点的孩子比父母更适合当家教，因为这些孩子在不久前刚刚学完这些知识，所以记住了这些知识真正完成内化的所有过程，辅导孩子时也能更有针对性。
那假如你的孩子提出做作业时需要你的帮助，你也已经设定好了为孩子提供帮助的时间，但是孩子总是没法专注，磨磨蹭蹭，等到拖得很迟了，才要求你帮助他，这时又该怎么办呢？
这要根据不同情况给出不同的回应：
如果孩子在你安排的整个时间段中都努力学习，但是因为今天作业特别多，或者特别难，而耽误了时间，那么无论如何，家长都要帮着孩子。
如果孩子是因为自己磨磨蹭蹭，然后拖到过了时间才来找你，那么你就可以说“作业时间已经过去了，现在该睡觉了”。你应该让孩子明确，你提供的帮助时间段是确定的，孩子可以自由利用或者不利用，但是要必须自己承担相应的后果。
此外，家长还可以为孩子营造一个合适的学习环境，并在必要时帮孩子建立起适合他自己的奖励模式，以激励他完成定下的目标。如果孩子没有达到目标，家长可以表示同情，但不要发火，更不要威胁孩子说要罚他。
05、
总之，作为家长，我们的目标是培养孩子自主学习的能力，不然等孩子上了高中，或读了大学，脱离了家长的管教，忽然发现要自己完全支配自己的时间，可能会变得手足无措，完全不知道该怎么做。
黎巴嫩诗人纪伯伦在自己的诗中写道：“你的孩子，其实不是你的孩子，他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。……你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法。”
我们必须记住，我们不是孩子的老板或是经理，我们只是孩子的顾问，我们要做的不是给孩子指路，而是帮助孩子获得找到自己路的能力。
特别声明：以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布，本平台仅提供信息存储服务。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
