不懂也能养育积极自信孩子？心理学家：记住四个字吧

古罗马的两座圣殿

据说古罗马时代，人们心中有两座圣殿，一座叫“勤劳”，一座叫“荣誉”。每当古罗马人进行朝拜时，必须先经过“勤劳”圣殿，才能到达“荣誉”圣殿。他们认为，人必须经历勤劳才能获得荣誉，他们视勤劳为荣誉的前提。

如今，“认真”与“勤劳”常常是等阶的，正如“聪明”与“荣誉”一样。可是，很多父母总是希望孩子“聪明”，而不是“认真”。这种育儿方向，会对孩子有什么影响？

“固定思维”与“成长思维”

赞扬孩子“认真”，其实是一种“成长思维”；而称赞孩子“聪明”，是一种“固定思维”。当一个孩子说：“我买不起泡泡糖，还是睡觉吧”，这便是一种“固定思维”；当一个孩子说：“我买不起泡泡糖，但我认真学习，以后就可以”，这就是一种“成长思维”。

著名心理学家卡罗尔.德韦克有一个耗时30多年的研究。结果她发现，那些经常被灌输“成长思维”的孩子，自信心好、做事更积极，不仅学习成绩比“固定思维”的孩子更好，还更愿意向困难挑战。那大概因为，他们认为“我现在或许不可以，但我认真努力，会有‘可以’的机会。”

父母陷入固定思维的常见错误做法

“你这么笨”，“你不懂”，“你不行”，“你太懒了”……这些都是常见的父母给孩子贴的负面标签，这种以“固定思维”看待孩子，孩子也以“固定思维”在困难面前却步。

例如，孩子们2，3岁时，进入“帮倒忙”的阶段，什么事情都要“插一脚”。大人扫地，孩子要抢着扫；大人叠衣服，孩子也要叠；甚至是大人炒菜，孩子也想抢过锅铲炒……可是，很多时候，小朋友由于年幼、缺乏经验而“帮倒忙”，表现不理想，大人还要“往伤口撒盐”斥责批评他们，很多孩子因此放弃尝试。

这些大人的做法，其实就是在用“固定思维”看待孩子。

我有个侄女，一年级时常常被称赞“聪明”，因为她当时背诵数学口诀非常快，书本和作业本整整齐齐。但是到了三年级，这个小女生总被妈妈批评“很懒”。不仅讨厌写作业，孩子还经常对妈妈说“不想上学”，书包也懒得收拾。后来，我和她聊天时，孩子很沮丧地说：“我觉得我一点也不聪明……可能长大了，就变笨了吧。”

其实，她的妈妈正是用“固定思维”给孩子贴标签，导致孩子从小缺乏进步意识，一旦遇到困难，孩子就容易自我怀疑，最后干脆“破罐子破摔”。

其实，父母的这种固定思维的养育方式，不仅会让孩子坐享其成、固步自封，还会随着某种品质的“坐吃山空”，孩子的自信之塔会被“腐蚀”，直至坍塌。就像“聪明”，一个孩子小时候可能在某些事情上表现比同龄孩子“聪明”，可是，他们没有在任何事情上表现“聪明”，长大后也没有像小时候那样“聪明”，自信心便会受挫。

育儿父母怎么办？多给孩子“成长思维”吧

“成长思维”是什么？对父母来说，“成长思维”是一种允许孩子现在不够好，但相信孩子会自我纠正、会今天比昨天进步、会在某件事情上由陌生变得熟悉的信念；他们对孩子有宽容心，经常赞扬孩子“认真”、“努力”、“细心”、“能坚持”、“有进步”，帮助孩子拥有“成长思维”；对孩子们来说，“成长思维”是接纳自己的缺点、不够优秀、一时犯错，但他们对自己有充分的耐心与信心，他们还懂得坚持、一次次尝试，帮助自己变得更好。

有一次，阿瓜煎鸡蛋，我觉得“探索”是很好的老师，我把他一个人留在了厨房。几分钟后，他跑进房间告诉我：“妈妈，我把鸡蛋煎焦了！”一脸担心的表情。我跟随他进了厨房，笑着说：“再煎一次嘛。虽然这次烧掉了，但我发现你比上一次有进步。你看，这次打鸡蛋壳，一点儿也没有把蛋液洒在灶台上！”他笑了，很高兴地洗锅去了。

我看着他的小背影，心想，如果他要爬一座高塔，我大概不会给他一把梯子，而是教他如何一点点地建梯子吧……

幼儿说，作者为幼儿心理科普作家黄杏贞，已出版书籍《心理咨询师妈妈的科学育儿法》（获国家部级优秀出版物奖）。学习幼儿心理研究和知识，分享科学、实用、有价值的育儿心得。