导师寄语
毕业创作和论文是对四年本科学业的集中检验。四年来，你们是否练就了起码的绘画技能，能够独立构建完整的画面；是否具备了基本的认知能力，能够识良莠、明弃取；乃至是否养成了良好的学习习惯，能找到适合自己的学习方式，都将在你们的作品和文字中展露无遗。艺术是自觉的事情，不仅是人的自我觉醒，也是艺术本体透过个人的觉醒。自觉则自信。但愿你们经过毕创的淬炼，能真实体验绘画创作的完整过程，初窥学术研究的方式方法，以后为画为文，或其他事业，皆能主动自觉，依赖渐少。
戴橙陈
指导教师：倪巍
作品名称：《童贞》
作品尺寸：130cmx69cm
作品类型：水墨人物
作品描述：美好的时光总是短暂的，没有永恒的快乐，一切只会残存在记忆当中，随着时间的流逝而消失。
黄蕾
指导教师：周隽
作品名称：《涟漪》
作品尺寸：220cm×118cm
作品类型：纸本设色
作品描述：作品以一间房间作为描述作者内心活动的场所，以房间内的人物与动物来表现自己理性与非理性、可控与不可控的心理侧面，并通过不同的人物与动物的情态表现当本人运用不同思维模式看待自己时自己会抱持的观点和反应。
褚雨琪
指导教师：倪巍
作品名称：《人迹》
作品尺寸：90cmx35cm
作品类型：绢本水墨
作品描述：此件作品是我对勃鲁盖尔的《死亡的胜利》所做出的翻译，用中国画独有的长卷形式从右至左将画面拉开。画中我偷偷地放入了几个空亭，在中国山水画中代表了人迹，取代点景人物的作用。这是一次在山水画的基础上处理民族性和世界性之间矛盾的实验。
潘丽
指导教师：倪巍
作品名称：《回到未来》
作品尺寸：220cmx190cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：本作品选取的是空间站里面放大的一小部分，用图片加工组合成形象，经过重新加工的图片和情节不光是带有一种叙事性，并且是把空间站作为一种符号，作为人类对未来对太空探索的一种缩影。
于静涵
指导教师：毛冬华
作品名称：《苏丹》
作品尺寸：175cmx170cm
作品类型：纸本设色
作品描述：作品名称来源于世界上最后一只雄性北方白犀牛，作品同时也是围绕这只雄性北方白犀牛来创作的。苏丹于2018年在肯尼亚去世，它的去世宣告一个种群的终结，苏丹作为种群里最后的生命，不管人类如何抚慰，它承载的依然是无尽头的孤独。汹涌的海浪拍打着狭窄的案桌，岌岌可危的处境下人类的决断使苏丹误以为水里的月亮是它的角，美好的蝴蝶来把苏丹送往极乐世界……
苏悦
指导教师：倪巍
作品名称：《南雁》
作品尺寸：190cmx57cm
作品类型：山水
作品描述：作品《南雁》是对雁荡山写生的完善。研究中国画透视处理方式和画面图式之间的关系，由传统透视开始，整理分析影响当代透视的处理方式的主要原因。
郭姝
指导教师：周隽
作品名称：《高峰时刻》
作品尺寸：210cmx185cm
作品类型：熟宣设色
作品描述：艺术来源于现实生活。95后的我们，多生于都市长于都市。本人选择与都市生活密切相关的“地铁交通”为描绘对象，观察记录都市人群每天上下班的生活状态，通过实地考察、大量拍照搜集照片素材，通过作品《高峰时刻》描绘每天早高峰时期，人们上下班“挤地铁车厢”的场景。在拥挤的上海地铁车厢里可以看到形形色色的人，他们也许是大学生、建设者、上班族，工、农、商、学，不同的身份和人群的汇集是对“都市”这个词语的诠释。
朱立淳
指导教师：周隽
作品名称：《妲己》
作品尺寸：140cmx96cm
作品类型：纸本设色
作品描述：作品灵感来源于波斯细密画和敦煌壁画。作者用叙述性的绘画语言，描绘了九尾狐的故事，揭示人类对于神兽的偏见。先秦时期就有了青丘祥瑞之兽九尾狐的形象流传，到汉唐时期，她演变为兆示“子孙繁息”的德兽，再到南北宋时的九尾野狐，最后在清朝演变为妓。作品描绘了人们射杀九尾狐的场景，表达了对九尾狐的同情。
大数据时代，人们的世界观、价值观、人生观都会随着环境受到影响，从而发生改变。如同人们对九尾狐的看法的改变，作者想借作品来呼吁人们常常自省，保持初心。
孙晨艺
指导教师：倪巍
作品名称：《空》
作品尺寸：70cmx50cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：作品所选的意象是自然现象中的云，以天空作为载体，用水墨描绘自然现象。通过笔墨在宣纸上所形成的不规则肌理效果来描绘具象事物，再用具象表现抽象，使抽象与具象这两个概念做到互相转换。
作品名称：《空》
作品尺寸：70cmx57cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：本创作将“水墨”放置于当代艺术领域中，用传统表现具有创造性的现代水墨，立足于当代现实生活并从中获得灵感，使得现代水墨具有其独特的时代性、独立性。同时探究文化传统，体现当代学生特殊的感受、感觉状态和精神状态。
朱静文
指导教师：倪巍
作品名称：《远望》
作品尺寸：145cmx96cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：本幅作品以小城景色为主要题材，采用了没骨法进行创作。俯视的角度下，高矮房屋造型各一，穿插排列，以及画面中有许多带有生活气息的小细节，整体采用了比较活泼的色调。作品很直观地表达出了我心目中对于理想世界的思考。
周晴雯
指导教师：毛冬华
作品名称：《塑》
作品尺寸：180cmx180cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：作者选择水墨雕塑这个主题，通过深入学习罗丹的雕塑作品：亚当、青铜时代以及三个影子的局部，体味三维立体造型与二维平面艺术的碰撞与融合。所绘对象通过作者的取舍及夸大，令其充斥于画面，给人以冲击感。同时，也充分体验了创作过程中笔墨的变化与造型的扭曲。
钟馨怡
指导教师：周隽
作品名称：《塑封》
作品尺寸：126cmx90cmx2
作品类型：纸本设色
作品描述：作者主要运用了勾线填彩的手法来表现作品。灵感来源于自然博物馆中的蝴蝶玻璃花房。通过描绘蝴蝶被困在塑料袋里无法获得自由来表现人类生活环境与自然生物生存环境之间存在无形的壁垒，随着人类活动范围的扩大，自然生物的生存环境逐渐缩小难以喘息。
王沺莹
指导教师：周隽
作品名称：《莹》
作品尺寸：237cmx111cm
作品类型：纸本设色
作品描述：作品《莹》以工笔的手法描绘了一位身着缀满珠宝礼服的少女。作者着重刻画了珠宝装饰弱化人物，突出华丽感。画面中人物表情平静、享受，姿态放松，纱裙透明、朦胧。并用暖色调营造出温暖的画面气氛来表达一种纯粹的甜美和梦幻之感。
夏萧然
指导教师：周隽
作品名称：《陈设的图像》
作品尺寸：91.5cmx57cmx3
作品类型：纸本设色
作品描述：作品以超现实的神秘空间和人偶为主体进行描绘。
画面用花青、墨色为主色调，将空间塑造出蓝灰色的基调，以给人神秘、安静的观感。再将画中人物形象以淡朱砂、赭石统染出较暖的色调形成少许反差。再以冲染、分染的方式为人偶塑造出皮肤的机理感，在人偶的面部、关节、器官处以红色晕染，在纸张背面以蛤白色衬托，凸出树脂人偶的色泽、质感。通过清冷、诡异的画面引发观者思考，女性形象的人偶或躺或跪或坐在画面之中，她们为何被放置于此，她们的经历几何、心境如何。在墙面的镜子上，镜中露出一角蓝色的裙摆，看起来又像是绽放的花瓣，给人以更多想象的空间。
陈霄畅
指导教师：毛冬华
作品名称：《蒹葭》
作品尺寸：200cmx170cm
作品类型：纸本设色
作品描述：作品《蒹葭》采用工笔设色的手法描绘了夜晚的芦苇。作者将绘画重心放在了平衡白色芦苇和黑色背景的关系上，力求画面的朦胧感。
在这个快节奏的时代，人们普遍过着家、单位两点一线的生活，很少有空闲时间感受自然。作者希望可以借助这幅作品让人暂时远离城市喧嚣感受自然宁静。
王忆谙
指导教师：周隽
错落-1 其中 左下图、右图为局部
错落-2 其中左下图、右图为局部
错落-3 其中左下图、右图为局部
作品名称：《错落》
作品尺寸：78.5cmx54cmx3
作品类型：纸本白描
作品描述：很多人都有自己自己喜欢的场景，比如山、森林、城市或者沙滩，笔者喜欢的环境却是海底。科技的发展日新月异，生活中出现了许多新的环境，但是海底世界却仍是一个神秘、优雅的场景。笔者在这组作品中将大部分笔墨放在线条和空间关系的处理上，以海底世界为对象，以具有抽象意味的线条为重要的形式语言创作三幅、一个系列的作品。
魏钰宁
指导教师：毛冬华
作品名称：《忆》
作品尺寸：120cmx90cm
作品类型：纸本设色
作品描述：作品中的仙鹤是个拟人化的象征，它可以是远方的朋友，亦可以是逝去的亲人，很多时候他们只是换了一种方式陪伴在你身边。作品尝试了用半生熟进行创作，兼工带写，尝试讲线条与设色相融合。
王文
指导教师：毛冬华
作品名称：《守》
作品尺寸：138cmx70cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：一张桌子，利用桌子高低错落进行切割构图，远看像一张桌子，主题是奶奶在包粽子时的一些手势动态，以及桌子上摆放的制做工具。主要表达对奶奶的感激之情 ，被她用手制作、坚守自己，守护传统的精神感动。通过这次创作发现粽子每年都会吃到，关注点往往是外形内陷，但一些步骤，甚至粽子的包裹方式都不会在意，感觉一些传统在一点点流失，转而代之的是快速化，简便的的制作方式。
刘书源
指导教师：毛冬华
作品名称：《南雁荡山图》
作品尺寸：80cmx80cm
作品类型：绢本设色
作品描述：作品源于秋季南雁荡山的写生，作者通过其时留存的照片及画作以青绿的方式表现出来，通过中国画特有的观察方式结合游观、三远法创作出此不失传统的全景山水。
任雪晴
指导教师：倪巍
作品名称：《守护者》
作品尺寸：42cmx29.7cmx3
作品材质：水墨
作品描述：这次创作我以自己青少年时期的经历为故事背景，讲述我自己的精神寄托也就是我的守护者在我彷徨之时对我的陪伴。
我将酒牌中的国画艺术语言以及特色提取运用于此次创作，用点子和线条来组建画面，体现传统国画和当代插画的融合。
刘愿慈
指导教师：毛冬华
作品名称：《升温+1度》
作品尺寸：248cmx124cm
作品类型：纸本水墨
作品描述：本作品主要描述作者对全球气候变暖，温室效应的不断累计表示非常忧虑。全球变暖已经影响到我们的世界，气候极端，冰川减少，生态破坏，生物的灭迹，而舒适的坐在空调房里的人们是否对温室效应所造成的危害有所反思呢？
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