杨绛先生谈钱钟书的超强记忆来源于喜好：兴趣才是记忆最好的老师

学界泰斗钱钟书的超强记忆令人望尘莫及。1979年5月，钱先生参加中国社科院代表团访问美国。期间做了多次讲学和答疑，即使事前没有做准备，依旧能从容应答。不管被问到什么问题，即使是他几十年前看过的旧书，依旧能如数家珍，并加以讲解。

我一直以为钱钟书先生是天生就具有超强的记忆力。直到后来读了杨绛先生在《<钱钟书手稿集>序》中所写的内容才知道，原来这样的超强记忆力并不是天生的，而是兴趣引导下的主动记忆。

杨绛先生在《<钱钟书手稿集>序》中这样写道：许多人说，钱钟书记忆力特强。他本人却并不认为自己有那么“神”。他只是好读书，肯下功夫，不仅读，还要做笔记；不仅读一遍两遍，还会读三遍四遍，笔记上不断地添补。所以他读的书虽然多，也不易遗忘。

杨绛先生所说的“好读书、肯下功夫”才是钱钟书先生超强记忆力的真正来源，也就是在兴趣的作用下，主动花功夫费力气去通过各种方法记忆，不断加深记忆，从而使读过的书和学过的知识深深地刻在脑海里。

从钱钟书先生的事例中我们发现，要想拥有好的记忆力，首先要对需要记忆的东西感兴趣，只有感兴趣，才会想办法去主动记忆。举个例子，有些追星的孩子，对自己喜欢明星的身高、体重、爱好、经历等如数家珍，但问他们今天老师在课上讲的内容，却什么都答不上来。

不是孩子的记忆力不好，而是孩子对学习的知识不感兴趣。所以他们经常记不住，或者记住了却又很快忘记了。但良好的记忆力对孩子的学习、生活以及未来的工作都能起到很大的帮助。尤其是在小学阶段的学习中，需要记忆的部分占到了学习成绩的80%～90%。

因此锻炼孩子的记忆力是一件很重要的事情，而让孩子记忆变好的有效方法之一是提高孩子对需要记忆内容的兴趣。

01记忆如此重要，但我们对记忆却并不是真的了解

以前人们普遍认为记忆就像一个储存库，我们或多或少地会自动将经验放在里面。但现在的研究发现，我们的经验并不会自动储存变成记忆，而是一个非常主动积极的过程，并且会受很多因素的影响，比如个人的目标、兴趣、先前的知识等。

一个人记忆的活动跟他其他所有活动都有关系。比如孩子在吃喜欢的水果的时候，在玩游戏的时候，都会跟记忆活动有关联。

另外，我们不管是在储存记忆还是调取记忆的时候，记忆都不是一个机械性的、惯例的活动，而是一种积极的参与。因此，为了更好地记忆，我们需要培养孩子对需要记忆的知识的兴趣，让孩子更积极主动地参与到记忆的过程中去。

02为什么兴趣对记忆如此重要？

德国著名作家歌德说过一句话：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”

一旦孩子对某样事物产生兴趣，他们的大脑中心就会形成一个兴奋中心，脑神经就会处于积极状态。这个时候，记忆对于孩子来说就不再是负担，而是一个享受的过程。而这样的积极心态反过来又会促进记忆，对记忆十分有利。

另外，孩子对于自己感兴趣的事物，会更加集中注意力，也更愿意花时间去观察和思考，这也是兴趣促进孩子记忆的积极影响。

03父母如何做，才能培养孩子对学习知识的兴趣，从而主动记忆呢？

要想培养孩子对记忆的兴趣，就要把记忆这件事变得更加有趣，让孩子更乐于去做这件事，而不是通过唠叨，引起孩子的厌烦。

一般有以下这3种方法可供参考：

首先，帮助孩子寻找记忆的乐趣。

我们可以通过一些方法让记忆这件事变得更加有趣，而不是枯燥。对于有趣的事物，孩子往往很难拒绝其诱惑力。

一旦孩子开始对记忆感兴趣，就会乐于集中注意力和花更多时间在记忆这件事上。我们可以通过以下两个方面来操作：

第一，帮助孩子寻找有趣的记忆方法。我们可以通过联想记忆法，让孩子将需要记忆的知识与现实生活或者想象联系起来。

所谓的联想记忆法，就是指利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由大脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。一般来说，互相接近的事物、相反的事物或相似的事物之间比较容易产生联想。

比如孩子在吃饭的时候，可以联想到英语单词dining-room（餐厅）、have breakfast（吃早餐）、have lunch（吃午餐）等，也可以联想到唐代李绅的《悯农二首》其二：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

这种将知识与现实或想象进行联系的联想记忆法，不但有趣，还记得更牢。因为记忆的线索更多，下次遇到同样的场景，就会很自然地记起相关内容。

第二，注重孩子的知识和经验的积累。一般来说，人很难对一无所知的事物产生兴趣。而一旦对事物有了了解之后，反而会想了解得更多。因此，我们在日常生活中，需要注重孩子的知识和经验的积累。

比如平时带孩子去超市或者菜场的时候，可以教孩子认识元、角、分，还可以让孩子尝试着自己进行计算和换算。也可以告诉孩子某种蔬菜的英文名字，让孩子去找，并且用英语来描述这种蔬菜。

其次，将知识融入孩子感兴趣的话题中。

每个人都有自己感兴趣的话题，我们平时在和孩子交流的时候，要多观察孩子对哪些话题比较感兴趣。有些孩子对机器人比较感兴趣，有些孩子对洋娃娃比较感兴趣，也有些孩子对吃的比较感兴趣。

而孩子对自己感兴趣的话题，往往能够更加集中精力，并且记得特别快。

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就是说知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐的人。孩子的兴趣，才是他们最好的老师。

我们可以从以下两个方面入手，帮助孩子将知识融入感兴趣的话题中：

第一，善于发现孩子感兴趣的话题。在和孩子的交流中，我们要更加用心去关注孩子，通过观察发现孩子对什么东西比较感兴趣。如果发现孩子比较喜欢唱歌，那么可以让孩子学习一些古诗词谱成的歌曲，这样孩子既享受到了唱歌的乐趣，也在不知不觉中学会了古诗词。或者如果孩子喜欢画画，可以帮助孩子通过画思维导图的方式来记忆知识。

第二，运用道具让孩子的记忆内容更形象。一般来说，孩子对那些具体的、生动形象的事物更感兴趣，也记得更牢。

之前有一则新闻，一名外国生物老师为了让学生们能更好地记忆人体结构，特地网淘了一件有解剖结构的衣服穿去上课。学生们能更加直观和生动地了解人体，而不是死记硬背知识。

我们可以运用实物、模型、图画、标本等直观的东西帮助孩子记忆。放假的时候，有条件的家庭还可以带孩子去博物馆或天文馆走走看看，让孩子对书本上那些抽象的知识有更直观和形象的认识，这样孩子就能记得更牢。

最后，通过游戏提高孩子的记忆力。

大部分孩子都喜欢玩游戏，但我们孩子的时间都花在了没完没了的作业和课外班里。其实，合理利用游戏，能让孩子在愉快的氛围里更好地记忆知识。

这是因为一方面游戏的氛围常常是放松的、令人愉悦的。这种愉快的情绪能激发和调动孩子大脑的高度活动能力，使其在轻松的氛围中记忆更加深刻。

另一方面在游戏中，孩子会更加自觉、积极主动和有目的地去记忆一些东西，这有助于培养他们的有意记忆和主动记忆能力。

根据研究发现，孩子一般喜欢以下这三类游戏，我们可以通过这三种游戏，在愉悦的亲子互动中，提高孩子主动记忆的能力：

第一，角色扮演游戏。也就是我们通常说的“过家家”或“假装游戏”。在孩子的前运算阶段，也就是2-7岁的时候，能通过使用符号，也就是词语或者头脑中的想象来理解这个世界。此时，假扮游戏开始出现。他们会幻想从空杯子里倒水给小娃娃喝，会用玩具厨房做饭给妈妈吃。

孩子喜欢角色扮演游戏是他们的天性，也是他们的兴趣所在。我们可以在和孩子一起玩角色扮演游戏的过程中，让孩子学会规则、交际和语言表达等多方面的技能。

第二，结构游戏，又称“建筑游戏”。主要通过让孩子玩搭积木，或者感受不同材料的材质，如金属、布料、砂石来获得不同材料的颜色、重量、触感、形状等方面的知识以及空间、数量等概念。

第三，表演游戏。我们可以和孩子一起将一些文学作品改编成歌舞或话剧，然后和孩子一起表演，从而让孩子对其有更深刻的认识，并更积极主动地去记忆。

不管通过什么样的方法，我们的目的都是让孩子更加轻松愉悦地记忆和学习，而不是通过不断的唠叨甚至打骂来逼迫孩子记忆和学习。因为前者是调动孩子的兴趣，让孩子主动去记忆，而后者完全是被动的。被动的记忆和学习，都不是长久之计。只有主动的记忆和学习，才能调动孩子的内驱力，让孩子乐于学习和记忆。

参考书目：

【1】风影，《聪明的孩子是如何记忆的》.天津出版传媒集团.

【2】【英】H·鲁道夫·谢弗.《儿童心理学》（精装修订版）.电子工业出版社.

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