心理学研究表明，3—12岁是语言能力发展最快、学习效果最好的阶段。儿童发展专家认为，儿童语言能力的发展，也能带动记忆力和理解力的发展。在语言学习关键期接受有效语言培养，不但有助于大脑记忆活动的发展，也能增强理解能力。
因此，现在越来越多的父母，在为孩子提供优质生活环境的同时，也更多投资于孩子潜能开发和第二语言英语的学习上。但是在第二语言的学习过程中，许多父母也有不少头疼的问题：例如:“孩子单词记不住，不开口说英语”，最后这些问题总能归根到一个更统一的根源上：“缺乏英语学习兴趣”。
一、以“听”为先
低学段学生对于声音非常敏感，儿童天性爱模仿，喜欢模仿“听”到的各类声音。而语言的本质又是以声音为主要形式进行传播与运用。
“以听为先”的原则贯穿儿童英语教育的过程，引入各类趣味儿歌，英文诗歌，帮助孩子“磨耳朵”，从“听”到“辨”，从“辨”到“模仿”，从“模仿”到“交互”，逐步使孩子英语学习中的角色从“被动接受”转变为“主动探索”。
二、视觉触达
“看”是儿童获取信息最直接、最主要的来源。相对于成年人“读文”的形式，儿童的学习方式还更多停留在“读图”的阶段。
在英语课堂上，充分利用先进的多媒体教学设备，运用绘本、动画片、ppt等视觉教学材料的有效视觉传达方式，增强儿童的记忆力。
三、情绪表达
语言的主要功能是交际，“说”是英语教学最重要的内容与根本目的。在教学中鼓励孩子运用英语进行会话是儿童英语课堂的重点。
积极营造英语环境，增加孩子的表达欲望，以孩子兴趣为中心话题，课堂穿插英语游戏，课外定期举办英语戏剧表演等活动，在真实场景中增强孩子的语言情绪感知力、口头表达能力。
不同年龄英语学习者在外语学习速度，学习专注度，接受方式上都存在差异。触发儿童对于学习活动的专注，增强儿童学习英语的积极情感，有针对性地选择教学策略，制订科学的英语教学计划，为其未来英语课程学习建立正面的兴趣导向。
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