如果网课一直继续下去，最终会有什么结果

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当然，这是一个伪命题，我们只能从疫情导致出现的网课现象讨论，是否开学只是一个时间的问题，但我总喜欢反向思维，是否有一天学生们并没有那么依赖学校呢？网课撑到现在已经差不多3个月了，以为熬不过第一个月的家长们，估计已经开始慢慢接受了，疫情总会过去，但全民网课却开了个先例，是否有他存在的意义，甚至在不久的将来会永久存在下去呢，如同非典后的网购，逐渐取代了实体店的情况一样，线上和线下找到彼此的平衡点，然后相互依赖的生存下去。

学校作为培育人才的地方，重中之重，我们常说再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，读书占据了一个人的整个青春期，读书也是普通甚至穷人改变命运的唯一路子，所以读书是每一个人都必须面对甚至是强制面对的教育方式，一个人接受教育需要老师，但真的需要学校吗？

我觉得，网课给了人们更多的启发，我也终于明白了学校存在的意义，学校其实就是一个约束成绩不好的学生有规律去学习的地方，真正喜欢学习的学生在哪里都是学校，我看了几个网课下的学生写出来的作文，可能得益于舒服的环境，毕竟是在家里嘛，作文的水平居然比起在在学校写的至少要高出两筹，用的成语和修饰词，表达能力更加让人惊喜，自由的环境让思维更加广阔吗？

差生为什么需要学校，纪律为主，读书为次，养成了好的学习纪律，成绩自然就上去，这是我想到学校的最大的用途。

下面说一个故事，故事最能表达思维的张力：

“森林里有三只猴子，给它们的主人带进了马戏团，第一个猴子天赋很好，不需要主人鞭打它多少下，就学会了很多高难度的表演技巧，每次表演都获得了观众们热烈的掌声，于是它获得了很好的生活环境，每天好吃好喝的侍候着。

第二个猴子也喜欢表演杂技，但无奈天赋太差，虽然它练习时间不比第一个猴子少，但学会的东西太少，失败的居多，基本每天都会给主人鞭打，还经常吃不饱，睡不好的，它唯一要做的事情，就是去衬托出第一个猴子的成功。

第三个猴子比较聪明，学东西也快，但太懒惰了，三天打鱼两天晒网，虽然它的表演技巧不怎么样，但它学会和观众们交流，每次失败了就拿起盘子向观众们点头哈腰要打赏，要钱，要食物，要一切它看到的东西，得益于它的专注，它获得打赏的金钱越来越多，成了主人的摇钱树。

几年过去了，三个猴子老了，第一个猴子的体力远远没有以前好，表演失败的动作开始多了，主人的鞭子也时不时落在它的身上，慢慢的。它开始恨第二个猴子连累了它，并开始欺负起第二个猴子，时而时拳脚相加，第二个已经给主人打到怕了，它不懂得还击，哪怕是第一个猴子打它，它只懂得默默的躲避。

至于第三个猴子，主人对它极度信赖，也没发现是哪一天，它逃跑掉了，三只猴子中，第三个猴子最后成为了真正的猴子。”

以上故事中，马戏团是学校，主人是老师，三个猴子分别是班里的三个学生，第一个是成绩好的学生，第二个是成绩差的学生，第三个是聪明的学生。

在学校里，成绩好的学生眼里只有成绩差的学生，他不需要仰视任何人，成绩差的学生会缠上成绩好的学生，最终成为成绩好的学生的负累，成绩好的学生和成绩差的学生却都会排斥和聪明的学生在一起玩，因为聪明的学生在他们眼中是另类，他们不爱学习只爱玩，经常旷课，喜欢整一些和学习毫无关系的事情。

所以聪明的学生只会和聪明的学生一起玩，要不干脆一个人玩。

学校只是把成绩好的和成绩不好的学生约束在一起学习，彼此互相影响，希望成绩不好的学生会跟着进步，这个是非常好的初衷，迫于天赋，有些人是怎么学习成绩都不会太好的，除了会影响成绩好的学生之外，还会拖低了整个学校的升学率，影响成绩好的学生是最直接的，从抄作业到考试作弊，到威胁逼迫等不一而足，于是公立学校里面会有所谓尖子班，重点班，私立学校就已经早就开始末尾淘汰制了，简单来说，成绩差的人你就不配读书了，学校直接劝退了。

把一堆成绩好的人放在一起读书，大家良性竞争，今天你考第一，明天就变第二了，每天斗个不亦乐乎，看起来积极性还是很不错的，就好像一个国家里面所有的人都很有钱，所有人都很有钱，那就是没有穷人咯，没有穷人，那要那么多钱干什么呢，够用就行了啦。

当然上面的例子有些不对，一个重点班里有50个人，虽然大家成绩都很好，但天赋有高低，勤奋度有不同，总会有人第一名，有人第50名，优越感还是会存在的，优越感是让人不断努力的源泉，这个时候老是倒数一名的人开始烦恼了，以前在班里基本是前三的，他好意思回去面对以前的同学吗，在这种氛围之下，他开始向差生发展，哪怕他天赋更好，也避免不了老师和成绩的多重打击。

这样算不算是学校毁了一个天赋好的学生？至于那些聪明的学生，擅长投机和交际，这种学生是学校最讨厌的类型，整天逃学打架犯事情的，偏偏成绩又不算差，有时候某一科还能考个第一第二名的。

所以说到底，学校办学，说明是有教无类，但实际上学校只会喜欢成绩好的学生，用鞭子和教条把成绩好的学生绑在一起，直接鞭打上重点大学，便是学校和家长们的理想了。

那这样的学校真的有必要存在吗？

在全民网课没有出现的情况下，这样的学校虽然让学生不齿但也趋之若鹜，但既然多了一个选择，在家里也有老师真正的教学，我干嘛还要去学校呢？于是，那批聪明的学生首先开始考虑这个问题。

其实因为疫情的问题从2月18号开始的全民网课后，家长们的状态已经是接近暴走了，就差没有自我了断，有家长直接说已经熔断了好多次了，不过到今天三月底了，关于家长们的最近状态的新闻越来越少了，是因为新闻都在忙着报道国外的疫情情况，还是家长们从麻木到接受了呢？我身边的有2到3个孩子的家长们，最近也没有再对网课发过牢骚了。

一样新事物的发展都会经过初始的不适期再慢慢进入了磨合期，现在正是关键的磨合期。

分析一下网课中家长和孩子的主要冲突，有以下3点：

1，老师只负责布置作业，家长完成作业，这个是最大的冲突点。

2，基于第一点冲突，孩子不会做功课导致要家长自学后再教育孩子，浪费了大量时间。

3，2个以上的孩子同时上网课导致的加倍工作量。

基于前面两点，如果孩子在网课中专心听课，平时基础好，会自己做题，家长便只需要关注老师的亲子作业，如：背诵诗词，拍照录像上传之类的工作，家长们的工作量会大量降低，至于第三点，孩子多了，网课需要的成本都会更高，这点就不好评论了。

得出的结果，如果孩子的成绩好，对学习负责任，建立正确的人生观，那么在家里上网课和在学校里学习是一样的，家长能随时加入孩子和老师的互动中，事半功倍，网课的课时比学校里的课时更加的灵活，孩子学习的环境相对来说更自由。

在网课中，学生们的群体交流从面对面变成了屏幕对屏幕，沉默的人将会更加沉默，求知欲和表达能力强的人将会更热衷于交流，成绩好的人不会再担心成绩差的人借抄作业，考试偷看答案，成绩差的人他们有时间去思考自己更适合做什么，或者自己不是读书的料子，或者自己应该学习自己擅长的东西。

也许这个时候，聪明的那一群学生，已经在销售摄像头中赚了人生第一笔钱了。

当然网课继续下去，弊端也是非常明显的，孩子整天宅在家里，少了接触外界的人和事，交流的能力限于网络，那是非常致命的，更别说少了在蓝天下运动奔跑，肆意玩乐挥洒汗水的日子，便失去了青春的意义，生命在于运动，没有运动的读书生涯，是不健康的。

网课要趋向成熟没有适当的实践，一切也只是纸上谈兵，适逢这个时期，才让我有那么一点期待，有某一天，有更高端的网课出现，成为学生学习的首要途径，而学校变成了另外一种存在，网课和学校并存，各司其职，是更合理的学习环境。

最后说一句，对于网课的直接结果，我们可以看一下今年中考和高考的成绩数据，我极度相信，平时成绩好的人将会更好，但成绩差的人也会更差，天道酬勤，不在于学校，不在于家里，心存学习，哪里都是道场。

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