2020美国高中申请放榜了！竞争激烈不输哈弗麻省理工

每年的3月10日是美国私立寄宿高中发榜的日子。随着这几年中国区申请者的增多，这个日子变得越来越牵动人心。

根据2020年多所机构公布的录取名单，发现随着越来越多家庭送低龄孩子出国学习，挑战国际化的环境，申请的竞争也越来越激烈。

2017年，美国排名前50的寄宿高中，来自中国的申请人数达到平均每所学校500人，有的学校甚至高达700人，而它们的录取人数往往只有每所4-5名中国孩子。

今天，我们先紧锣密鼓收集了几家顾问机构公布的（截止今日）的录取名单。另外，我们还会着重解读2020年美高录取的三大最新趋势，以及家长们最好避免的三个误区，希望能给还在准备的孩子和家长一些信心和指引。

1.2019美高战绩总结

顶尖私立美高申请的准备过程繁琐，但我们不难发现，尽管顶尖私立美高申请难度连年上升，中国区的孩子们依然收获颇丰，斩获精英学校offer，其中不乏被称为“小常春藤”的美高十校联盟，和Top20顶尖梯队学校。

比如诞生了两位布什总统，3位诺贝尔奖获得者，6位普利策奖获得者，1位奥运会冠军的Philips Academy Andover（菲利普斯学校安多福);

首创Harkness Table圆桌教学法，Facebook扎克伯格的母校Philips Exeter Academy(菲利普斯埃克塞特)；

培养了纽约市市长，世界银行总裁，多位财富Fortune五百大公司的执行长的St.Paul's (圣保罗)。

中国地区有超过10个孩子被这常年霸榜的“三大名校”录取。

（美高十校联盟）

2.2020美高申请 三大最新趋势

2020年，美高申请是不是更加困难？什么样的孩子录取到更好的学校？

01申请人数创历史新高

2018年是美高申请难得的“小年”，申请人数较前年没有明显增长，甚至有小幅下降。

但从2019年申请季的数据看，今年又重归“大年”，申请者人数大幅反弹，爆发性增长初见端倪。

TOP20的顶尖美高的竞争激烈程度不必多说；但今年值得注意的是，排名20-60的中段校，申请扎堆的情况严重，每所学校收到的申请数都提升了20%-40%。

例如某排名前40的美高，今年收到600+份申请，最终录取约20人（和前几年并无区别）。

也就是说，一所中档的美高录取概率大约为3%。要知道，2018年哈佛大学的录取率甚至都有4.59%！美高申请的难度比起爬藤，有过之而无不及。

02“高分+高能”成申请门槛

因为中国孩子普遍在考培上花费大量精力，今年的平均标化成绩再一次水涨船高。

TOP20的寄宿美高录取者，托福的平均分已达115——已经高无可高了；中段校对于成绩的要求迅速上升，均分也都在105以上；排名80左右的学校，也将100分作为入门标准。

诚然，分数不是录取的一切。但当申请材料如潮水一般向招生办涌来的时候，分数就变成了筛选的第一道门槛。由于人手和精力不足，学校招生办会倾向于采用“排除法”筛选材料，任何一点的小瑕疵，例如学校成绩单中的低分；推荐信中的负面形容词，都会增加录取的难度。

03生源全面开花，“关系”日趋重要

中国申请者的背景也开始呈现分化，生源来自内地各大国际学校、民办双语学校、公立学校。不过，随着美国学校对中国的了解，部分学校已经开始有意识地限制来自北上广深等一线城市的生源，把目光投向二三线城市的“新鲜人群”。

还有一部分更早出发的“早留鸟”，自美国本土，英国，加拿大等私立寄宿初中，被录取的比例也在上升，挤压了内地学生的名额。

另外一个有趣的趋势。中国孩子申请美高的热潮已经开始十余年，这期间，不少家庭已经增添了二胎甚至三胎。今年已经出现某TOP美高录取的两位中国孩子，都是校友弟妹的情况。相信在未来，Legacy（校友传承）的游戏规则在中国家庭中也会更加普遍。

3 家长一定要注意的三大误区

01误区一：准备太晚，错过关键申请节点

不少仍在观望的家长经常向我们询问，如果希望孩子未来冲刺顶尖美高，应该何时开始筹备呢？

先说结论，对于大多数家庭来说，如果动了申请美高的心思，那最好在小学四年级的时候就开始筹备。

美高的开始——9年级，是个非常关键的节点。9年级入读，孩子能够更好地经历完整的4年美国高中；如果在10年级或11年级时转学，不仅招生名额少，也会导致学生很难跟上高年级的荣誉课程和AP课程，从而影响未来大学的申请。

所以，最好的选择有两种：8升9，或9升9。

8升9无缝衔接是最节省时间的方案，但申请难度略高，相比于九年级，孩子的成熟度和活动的丰富度有所差异。

9升9好在时间充裕，未来孩子的学术压力也会较小，但也意味着孩子九年级还要同时兼顾备考和学校课业，以确保最后完整的GPA。

据了解，来自国际/双语学校的孩子因为更早进入国际教育轨道，英语基础较好，活动比较丰富，选择8升9的多；而公立学校的孩子学术能力扎实，选择9升9的多。

但不管什么时候出发，首先要明确的一点，读美高是家长的意愿，还是孩子自己的想法？如果孩子还没有主意，那就应该在更小的时候，带他们参加国外的夏令营或夏校，提前熟悉美国的文化环境和课堂模式，培养独立能力、心理承受能力，再决定这是否是一条适合的路径；

还要从小培养英语能力，不是单纯的应试学习，而是把英语当作一个文化，从根本的阅读、学术等能力上面进行的提升；

此外，更重要的是积累长时间的兴趣活动（下文会讲到）。

所以我们来捋一下时间线：

8升9:八年级开始申请，七年级完成标化考试，六年级开始准备，四五年级开始筹备；

9升9:九年级开始申请，八年级完成标化考试，七年级开始准备，五六年级开始筹备；

02误区二：不重视“群体化活动”

随着越来越多的中国申请者蜂拥而至，招生办已经对很多同质化的活动产生“审美疲劳”。

就像我们曾经总结过“优秀”孩子的标配：担任班长、社团主席；会一两个运动项目，通常是篮球、游泳、跳舞或冰球；会弹钢琴；参加过顶尖夏校、模联、辩论队，得过一两个科技或者其他的奖。

美国看重合作和创新，欣赏teamwork（团队合作）中孩子带来的价值。学校更需要实实在在的、能给学校社区带来贡献的、群体性的能力，可以直接加入运动队、乐团、戏剧社团。

那从申请的角度上来说，学生的本领和特长就不能只是个人化的，而应该是团队化的。比如运动，篮球，橄榄球等团队运动，就好过跑步、铅球等个人运动；会小众的管弦乐器，就好过只能一个人独奏的钢琴。

还有，很多收获顶尖美高offer的孩子，都有某项长达十几年兴趣。十几年的时间一直专注于做一件事，并且把它做到极致，这是学校乐于看到的精神。

03误区三：依赖专业团队过分包装

为了能在激烈的竞争中脱颖而出，中国的孩子借助教育机构的帮助，规划“包装”自己的申请材料，也是无可避免的事。

美高其实也了解这一情况，他们已经对可“策划”、即时性的活动不感冒了，例如短期的夏令营，志愿者等等。

为了判断学生所做的活动是否是他们真正的兴趣，现在的趋势是，招生办会在面试时更有针对性地提问，挖掘孩子深层次的动机。当孩子做自己有兴趣的事情，他们的能量场会自然变得很高。

分享一个案例：

“有一个学生，托福只考了90多分。他的兴趣是hip hop和rap，还有各种各样的课外活动。当一个东西戳中了他的兴趣点，他愿意也有能力深入的去研究、思考。

面试时聊到他的兴趣点，他会手舞足蹈，表情非常丰富，很有说服力和感染力，给学校留下深刻的印象。这个孩子后来去了排名前40的一所学校，是那个学校录取的托福成绩最低的孩子。”

还有Nancy的孩子，她从小开始就喜欢科学，在面试的时候用一句话震住了所有面试官：她在小学的时候，曾经和爸爸一起做了一个木乃伊猪头！

是不是真的兴趣，明眼人一看便知。如果学生做的活动并非出于热情，是禁不起面试时几个“为什么”的考验的。

此外，不少学校已经很明确地表示，反感由家长或专业团队“过度包装”的申请材料。

比如有的父母会做好PPT、展示册，拿去给招生官看；有的学生做活动时，找了摄影团队拍摄了广告、电影一样的视频。相比这样的“用力过猛”，招生官更愿意看到孩子自己制作的，可能稍显粗糙的Vlog，在面试交流时侃侃而谈就好。

写在最后

该不该让孩子早点出发，该不该读美高？这个问题并无定论。

对于某一部分孩子来说，早出国的确可以为她们打开一扇门，让她们接触精彩的大千世界，在青春年华成就更好的自己。

但如果只是用留学来逃避国内的教育体制，孩子出国之后，并不知道为什么要出国，也完全无法应付陌生的环境，那可能真是一场灾难！

世界上没有最完美的教育，却有相对合理的竞争策略。当中国大陆地区直申美高人数暴增，并非所有家庭都适合孤注一掷、惨烈比拼。如能提早出发、曲线救国，或者拓宽选择范围，都可以为孩子的教育留足时间，留有余地，更加从容顺利。

附2020年美国私立高中排名：

家喻户晓的美国本土选校网Niche每年会针对美国大学、高中及各州情况进行排名数据更新以便生成新一年榜单。2020年，Niche更新了美国最佳私立中学榜单(Best Private High Schools in America)。与去年相比，本次榜单的排名情况发生较大变化。

Niche美国高中排名权重：

SAT/ACT总分：占权重30%。

顶尖大学成绩：占权重25%。

4年制大学升学率：占权重15%。

学生文化和多样性等级占权重10%。

家长/学生问卷：占权重10%。

学生和教师比：占权重10%。

2020年NICHE高中排名变化较大，今年的冠军是菲利普斯埃克塞特中学，哈佛西湖中学从2019年的第二跌落到第6，哈克中学此次跌落的比较厉害，从第17跌到46。

东部还是西部？

整体来看，前20牛校里有19所都集中在东西部州。

前10高中里，西部学校和东部学校近乎平分，东部5所；西部主要靠加州出力，有4所。

前20高中里，东部学校占据12所，西部占据8所。

从单个州来看，前20加州学校入围最多，有6所；其次是纽约州，有5所。

走读还是寄宿？

前10高中里，走读和寄宿高中平分秋色，各占据5席。

前20高中里，走读占据13席，寄宿7席。

前30高中里，走读占据19席，寄宿11席。

而总体学校数量最多的三大州是：

加州 26所

纽约州 16所

马萨诸塞州 13所

下面是2020 NICHE美国私立中学TOP 100：

1. Phillips Exeter Academy 菲利普斯埃克塞特中学 新罕布什尔州 寄宿

1. Phillips Exeter Academy 菲利普斯埃克塞特中学 新罕布什尔州 寄宿

2. St. Mark's School of Texas 圣马克德克萨斯州分校 得克萨斯州 走读

3. Phillips Academy 菲利普斯学校安多佛 马萨诸塞州 寄宿

4. The College Preparatory School 大学预备学院 加州 走读

5. Trinity School 三一学校 纽约州 走读

6. Harvard-Westlake School 哈佛西湖中学 加州 走读

7. Stanford Online High School 斯坦福线上高中 加州 走读

8. Choate Rosemary Hall 乔特罗斯玛丽中学 康州 寄宿

9. Castilleja School 卡斯迪加学校 加州 走读

10. The Lawrenceville School 劳伦斯威尔高中 新泽西州 寄宿

11. Regis High School 里吉斯高中 纽约州 走读

12. Horace Mann School 霍瑞斯曼中学 纽约州 走读

13. Collegiate School 联合学校 纽约州 走读

14. Lakeside School 湖滨学校 华盛顿州 走读

15. Brearley School 布里尔利学校 纽约州 走读

16. Flintridge Preparatory School 福林特里奇预科学校 加州 走读

17. The Hotchkiss School 霍奇基斯中学 康州 寄宿

18. St. Paul's School 圣保罗中学 新罕布什尔州 寄宿

19. Crystal Springs Uplands School 水晶温泉高地学院 加州 走读

20. The Pingry School 宾格利学校 新泽西州 走读

21. Noble and Greenough School 格里诺贵族学校 马萨诸塞州 寄宿

22. Deerfield Academy 迪尔菲尔德学院 马萨诸塞州 寄宿

23. Polytechnic School 多元工艺学校 加州 走读

24. The Nueva School 努瓦学派 加州 走读

25. John Burroughs School 约翰巴勒斯中学 密苏里州 走读

26. Cate School 凯特中学 加州 寄宿

27. Marlborough School 马克堡学校 加州 走读

28. Middlesex School 米德尔塞克斯中学 马萨诸塞州 寄宿

29. Winsor School 温莎中学 马萨诸塞州 走读

30. Sidwell Friends School 赛维尔友谊学校 华盛顿特区 走读

31. Ransom Everglades School 威廉特纳学校 佛罗里达州 走读

32. Dalton School 道尔顿学院 纽约州 走读

33. Groton School 格罗顿学校 马萨诸塞州 寄宿

34. Georgetown Day School 乔治城走读学校 华盛顿特区 走读

35. Cranbrook Schools 克瑞布鲁克中学 密歇根州 寄宿

36. Rye Country Day School 赖尔乡村走读学校 纽约州 走读

37. The Chapin School 查宾学校 纽约州 走读

38. The Loomis Chaffee School 鲁米斯查菲高中 康州 寄宿

39. Milton Academy 米尔顿高中 马萨诸塞州 寄宿

40. Riverdale Country School 河谷乡村学校 纽约州 走读

41. Newark Academy 纽瓦克学院 新泽西州 走读

42. Head-Royce School 海德罗伊斯学校 加州 走读

43. The Bishop's School 毕夏普学校 加州 走读

44. St. John's School 圣约翰中学 德克萨斯州 走读

45. The Spence School 斯兵塞学校 纽约州 走读

46. The Harker School 哈克学校 加州 走读

47. The Westminster Schools 威斯敏斯特学校 佐治亚州 走读

48. University of Chicago Laboratory Schools 芝加哥大学实验学院 伊利诺州 走读

49. Hopkins School 霍普金斯中学 康州 走读

50. The Overlake School 欧弗克莱中学 华盛顿州 走读

51. Boston University Academy 波士顿大学学院 马萨诸塞州 走读

52. Pine Crest School 潘凯斯特学校 佛罗里达州 走读

53. St. Andrew's School 圣安德鲁学校 特拉华州 寄宿

54. St. Albans School 圣奥尔本斯中学 华盛顿特区 寄宿

55. National Cathedral School 国家大教堂中学 华盛顿特区 走读

56. Germantown Friends School 杰曼镇朋友中学 宾州 走读

57. Concord Academy 康科德学院 马萨诸塞州 寄宿

58. Westridge School 韦斯特里奇学校 加州 走读

59. The Hockaday School 霍克黛女子学校 德克萨斯州 寄宿

60. Delbarton School 德巴顿中学 新泽西州 走读

61. The Thacher School 撒切尔学校 加州 寄宿

62. Commonwealth School 联邦学院 马萨诸塞州 走读

63. Peddie School 佩迪中学 新泽西州 寄宿

64. Greenhill School 格林希尔学校 德克萨斯州 走读

65. Hackley School 哈克里中学 纽约州 寄宿

66. Holton-Arms School 赫顿阿马学校 马里兰州 走读

67. The Branson School 布兰森中学 加州 走读

68. Buckingham Browne & Nichols School 白金汉宫尼古拉斯学校 马萨诸塞州 走读

69. Windward School 迎风学校 加州 走读

70. Packer Collegiate Institute 帕克中学学院 纽约州 走读

71. San Francisco University High School 圣弗朗西斯科预备高中 加州 走读

72. The Roxbury Latin School 罗克斯伯里拉丁学校 马萨诸塞州 走读

73. St. Stephen's Episcopal School 圣斯蒂芬教会学校 德克萨斯州 寄宿

74. Cary Academy 卡瑞学院 北卡罗来纳州 走读

75. BASIS Independent Silicon Valley 贝赛思独立学校硅谷校区 加州 走读

76. American Heritage School - Plantation Campus 美国传统学校 佛罗里达州 走读

77. Cistercian Preparatory School 西多会预备学校 德州 走读

78. The Urban School of San Francisco 旧金山城市学校 加州 走读

79. Dwight-Englewood School 德怀特－恩格尔伍德中学 新泽西州 走读

80. Lick-Wilmerding High School 里克威尔默丁高中 加州 走读

81. Woodside Priory School 伍德赛德中学 加州 寄宿

82. The Quarry Lane School 库埃里兰学校 加州 寄宿

83. Albuquerque Academy 阿尔伯克基学院 新墨西哥州 走读

84. French-American School of New York 纽约法-美学校 纽约州 走读

85. The Potomac School 波多马克河中学 弗吉尼亚州 走读

86. St. Mark's School 圣马克学校 马萨诸塞州 寄宿

87. Keystone School 肯斯顿中学 德州 走读

88. The Taft School 塔夫脱中学 康州 寄宿

89. The Kinkaid School 金凯德学校 得克萨斯州 德州 走读

90. Pace Academy 佩斯学院 佐治亚州 走读

91. Menlo School 门罗学校 加州 走读

92. Chadwick School 查德威克学校 加州 走读

93. The Awty International School 奥提国际学校 德州 走读

94. The Webb Schools 韦伯中学 加州 寄宿

95. United Nations International School - Manhattan Campus 联合国国际学校曼哈顿校区 纽约州 走读

96. The Baldwin School 鲍德温学校 宾州 走读

97. Saint Ann's School 圣安学校 纽约州 走读

98. The Bryn Mawr School 布林茅尔女校 马里兰州 走读

99. Emma Willard School 艾玛威拉德女子中学 纽约州 寄宿

100. Maret School 马雷中学 华盛顿特区 走读

美国高中如何选校？

如今，国内很多家庭都愿意送孩子去美国高中读书，但是因为对国外环境的的不熟悉，在美国高中选校这一方面缺乏足够的经验。

大家如果只是通过留学中介机构的片面之词，或者是网络上一些带有宣传目的的营销，实际上很难具体了解美国学校的真实情况。今天不如我们来看看美国人对于一个好学校的评判标准有哪些。了解了这些情况，后续在选校的时候就有了很好的标准，如果是通过留学中介机构申请院校，同样你的询问会更加专业。

选择学校类型

私立高中按照类型分可以分为：男子中学，女子中学和男女混校。

就历史而言，男校和女校一般建校时间更悠久，秉承男孩女孩不同特质因材施教，同时很多男校和女校会结为兄妹校，定期组织男女生交流的活动，使得男孩女孩在心里、生理、学业方面都可以得到全面和均衡的发展。

混校是中国家长选择的主流，新一点的私立学校基本都以混校为主，这主要是现今社会发展趋势及招生方面的需求决定的。

另外，很多私立学校的规模不同，小到100-200在校生；多到500左右；学校面积从20英亩到80英亩不等，一般来说越是市中心的越小，越在郊区的越大。

小的中学一般师生比更理想，每班10-15人小班授课，老师和学生互动良好，气氛和谐。大的学校更具多样性，有更多的俱乐部及根据学生兴趣开发的教学方法。家长可以根据孩子的特点进行选择。

明确入学要求

美国高中的教育体制为四年，涵盖9年级到12年级，相当于国内的初三至高三。国内初二学生至高三在读学生均可申请入读美国高中。国内学生读完初二后可以直接申请入读美国高中9年级，而国内高三在读学生一般只能申请入读美国高中11年级。

入读美国高中，一般有语言和学术(学科成绩)两个主要要求，大部分学校还有面试要求。

■ 语言方面：一般而言，美国高中会要求国际学生提供标准化的考试成绩，如：TOEFL Junior或SSAT。学校通过英语标准化成绩确定该学生的英语程度，以此来决定该学生是否需要参加ESL语言课程及相应年级和课程的选择。

■ 学术方面：美国高中对于学生在中国的成绩也会予以评估。一般会要求平均分在80分以上。一些好的私立高中，甚至要求学生的成绩在90分以上或者在全年级前10%。因此，学生国内的成绩好坏对于录取会有影响。

■ 学校面试：美国高中申请基本都需要面试。面试一般分为，现场面试，电话面试以及视频面试。现场面试一般需要1小时左右。电话和视频面试一般需要20-30分钟；根据学生面试情况决定面试时间长度，学校通过面试来评估学生的综合能力。

了解学校特色

美国除了一些非常传统和优秀的高中，还有一些非常有特色的高中。

曾经有一个学生，在中国成绩平平，但是特别喜欢篮球。后来有幸申请到美国以篮球著名的高中，开启高中生涯。本来还特别自卑于自己的学习，谁知道，一个偶然的机会参加学校篮球队，从崭露头角到成为学校篮球主力队员，学生越来越优秀。直至后来，她觉得篮球这么优秀，成绩更应该优秀，自己的学习也越来越好。这就是不同的教育制度带给学生的蜕变。

考察学校实力

申请美国高中，第一个大家可以想到的数据就是美国高中排名了，排名的参考意义不用多说，由于很多中国学生和家长在择校时过度参考排名。虽说排名是能够简单直接地体现学校实力，但是美国与中国的情况不太相同，单从排名上来看，并非排名靠前的学校就一定是好的学校。从美国大学录取来看，他们不仅考核学生的硬件标化成绩，它们还会关注学生的软背景实力，如参加社团公益活动的数量质量、体育活动、科研活动经历等综合素质。

学校规模和师生比例

前面我们提到美国私立高中的体量一般比较小，大多数美国高中的学生规模在百人左右，但是也会有过千人的学校。一般来说学生规模大的学校，社团活动活动比较多，俱乐部也比较多，相对应的一般师生比就比较低，老师对学生的关注度比较低，但也不会像国内每个班主任带四五十个学生这样的情况，美国私立高中一般师生比例1:15到1:20就算师生比较低的情况了。反之学生规模小的学校，社团活动和俱乐部相对比较少，但师生比例高，老师对学生的关注度比较高。各位同学和家长要根据自己的实际情况做出合适的选择。

学校师资力量

教师拥有高级学位的比例、教师的名校毕业的比例以及师生比例是衡量一个学校的师资力量的主要指标。通常一所私立中学30%以上的教师拥有高级学位，即硕士或博士学位，高的可以达到70%。

大部分学校设施齐全，学生有良好的生活和学习环境。学校主要包括教学楼，宿舍楼，学习中心，艺术大楼，运动场(网球场，篮球场，足球场，游泳池等)。更是有很多的学校采用高级的多媒体教学。

国际学生比例

对很多中国家长而言，在帮助孩子选择美国高中时，会关注高中的国际生数量和比例，希望去中国学生少的美国高中，给孩子一个更好的语言环境，也确实有一些比较极端的案例情况，某些学校的中国学生比例达到60%之高，简直就是在美国的国际学校了，这种当然不推荐。建议选校时从两点出发，从学生自身的角度出发，如果英语一开始比较薄弱、性格内向的学生建议挑选合适比例，不宜一开始就选择国际生比例极低的学校，如果学生的英语比较薄弱，赴美留学到了一个全新的环境里，身边同学的文化和生活习惯和自己有很大的差异，如果难找到跟自己相近的朋友会很孤独，如果学生不能很好的解决适应问题，压力会很大。

对于未成年的小留学生来说，一开始的交流和学习都是艰难的一步，过于陌生的环境和语言对他们未必有益，不必急于第一步就直接到国际生比例极低的学校，而且有些美国高中的国际生比例极低甚至没有，意味着这个学校的国际交流观念可能比较差，在国际学生管理上没有经验，不能给予学生好的支持。如家一定想去环境纯粹的美国高中，也可以等适应美国环境后再转学。再者就是从学校的层面来看，其实美国优质的好高中本身会合理的控制比例，如果是中等的学校，建议家长和同学先看这所学校中国生的来源情况以及学校招国际生的目的，比例不超过30%以上为好。

AP课程数量

AP是Advanced Placement的缩写，翻译是美国大学先修课程，是由美国大学理事会(The College Board)提供的在高中授课的大学课程。如今，AP成绩成为越来越多美国大学的录取参考依据，通过AP课程能够反映出学生适应美国大学的学习能力，因此AP课程数量也成为申请美国高中选校的关注因素之一。AP课程数量和质量可以体现各所美国高中学校实力，一般水平越高的美国高中AP课程的数量也越多，这也能从侧面反映出学校的师资力量。当然这也并非是绝对的，单关注学校开设的AP课程数量并没有绝对的参考意义，有一些美国中学师资力量同样十分优秀，他们会根据本校的学生自己开设的荣誉课程或高级课程，甚至比AP课程还难，所以建议各位同学和家长们在选择美国中学时综合考虑各方面课程方面的因素，谨慎选择。

ELS课程

有些美国中学开设有语言培训课程(ELS)，这个课程可以帮助语言基础不好的学生尽快提升语言水平。但不是所有的学校都有开设ELS课程的，如一些顶级的美国高中。种种原因使得中国学生认为没有ESL课程的、要求托福分数高的就是好学校，其实并不全然是这样，很多学校的师资力量很强，并且有完备的国际生管理体系和经验，就会专门开设ESL课程，相对应减少语言成绩的要求，如一些顶尖的蓝带中学，因为开设了ESL语言课程，有很好的师资，就可以把托福分数的录取要求降低，从100以上降到80，甚至降到70。

有的家长不了解情况，就会认为录取成绩低就不是好学校，但实质上这些学校要比哪些排名T100的美国高中，要求托福100分以上，没有ESL课程的学校实力强很多。所以说，实际入学要求并不是判断这个学校好坏的唯一标准，很多好的学校有自己的ESL中心，所以会更愿意降低录取线，来录取一些语言成绩不高，但在其他方面占据优势、可塑性发展、潜能大的孩子，这也是美国教育方面的传统。如果学生的语言学术能力不是那么强的话，建议先选择带有ESL体系的学校，这样对学生适应坏境是有帮助的。

高中留学费用

美国私立高中又可以分为教会中学和非教会中学。教会中学顾名思义就是由教会出资创建的学校，而非教会中学是由其他社会团体或私人募集资金创办的。

学费方面，教会走读制学校的学费通常是非教会学校的60%，例如，以东北部为例，非教会中学的学费为20,000-45,000美元，而教会学校的学费则在8,000-23,000美元之间，学校的教学质量完全一致，为什么会有这么大的差别呢？

主要是走读制教会学校招收的学生多为本教区的学生，其家长已经为教会奉献了10%的收入，根据基督教和天主教的教义，信徒需要将自己收入的10%奉献给上帝，也就是说教会的钱都是教友的钱，教会出资办学就应该服务于本教区的教友，所以，学费才会便宜。

如果是本土的学生但是非本教区或者非教徒的子弟进入教会学校其学费与本教区的学生是不一样的，要多交一些费用，例如：某校本教区的学生学费8,800美金，国际学生学费13,500美金，但是少部分的教会学校只收取很少部分的国际学生额外费用，甚至基本上跟本教区的学生费用相差无几。因此，不同的高中学费和生活费都不一样的。

除了上面所述的几点条件以外，美国家长更看重以下因素：

1、创立了植根于学校宗旨和价值观的、独有的、持续的学校文化，体现于学校的历史和当前，并能与时俱进。（和国内情况不同，美国优秀的高中通常都会有自己的特色，就像美国的全球知名大学，都会有独特又深厚的文化底蕴）

2.聘请并持续培养多才多艺的教职人员，他们享受教育、培养和指导学生的过程，并且把它作为一份骄傲的职业，而不仅仅是一份工作。（曾经看过一位黑人美国教育家的演讲，她说有一位老师向她抱怨教师职业种种不是，并说不喜欢孩子们，这位黑人教育家当场就回怼她：“我想孩子们也不怎么喜欢你，可能不太愿意和你一起学习！”）

3、在学术课程之外能够建立起“第二课堂”，通过在课后、晚上和周末的各项“课程”来培养学生作为“人”的素质：思想、身体和精神。(相比之下国内的高中，通常都是把所有的时间都花在了，单纯的考试获取高分的培养之中。)

4、设计体验式的学习机会：通过接触各种新奇的环境、陌生人和新挑战来增强学生的见识、信心和适应能力，深化学生间及师生间的团队精神。（在美国，那些优秀的高中通常都会有一些学术旅行的机会和很好的社会实践活动。）

5、学校的所有目标中，培养“聪明并且善良”的毕业生是最重要的，性格培养是给个人和社会带来最大回报的基础。（情商与智商的培养，应该同时进行。）

6、从不同的国家录取合格的国际学生，为国际学生提供丰富的美国文化体验，并为他们的美国室友、同学和队友提供一个“全球”体验。（多样性是开放的美国教育很重要的一个目标，美国的教室就是一个个小小的“联合国”。）

7、通过经济资助或其他方式，录取来自各个社会阶层、经济阶层的学生，并尽力满足这些录取学生的经济要求，以保证他们都有机会参与学校的所有课程和活动。（所以美国学校，无论是高中还是大学，奖学金给予的力度都很大。）

8、通过学生的杰出表现达到“口碑宣传”的目的，提供可作为学校代表性经历的各类独特的项目，以引人注意的方式，来吸引和录取符合学校宗旨的学生。（好的口碑，胜过一切所谓的排名。）

9、在各个领域发展学生领袖，通过他们的个人成就和品格，向新生展示学校的价值观和期望值。（榜样的力量是无穷的。）

10、谨慎而广泛的接纳新技术和，作为管理和授课的工具，为学生的最佳学校体验提供“高科技+高体验”的支持。（美国优秀的高中，高科技普及的程度常常让人惊讶。）

总的来说，好的学校都能够以优质教育吸引到家长和学生，能够培养学生好的性格、持久学习的能力，并且懂得“为学生做到最好”就是“为学校做到最好”。