“人为什么会死？”
“人死了后会怎么样？”
“我死了，会不会有另一个我？”
每逢清明节祭扫先烈，孩子总是好奇什么是“死亡”。可作为父母，我们如何解释才能既让孩子理解“死亡”，又不给孩子心里留下阴影呢？
当孩子问及“死亡”是什么
你该怎么回答？
Scene.1
“ 他在睡觉 ”
“爷爷不太舒服，他睡着了，我们也不要打扰他吧。”
分析：孩子不仅对死亡产生疑惑，而且对睡觉会很疑惑。为什么睡着了总不醒来？情形严重时，他的牵挂和疑惑，有可能让他开始对睡觉产生恐惧或者抗拒。
Scene.2
“ 爷爷去见奶奶了 ”
“爷爷想奶奶了，他去很远的地方，去和奶奶会面了，暂时回不来了。”
分析：如此说，让孩子可以接受，而且那种亲人之间爱的连接可以传达。但一段时间后，孩子也会有疑问，为什么我不能去见奶奶，爷爷为什么还不回来，为什么不来跟我们一起？这时候，我们就开始抓狂了…
Scene.3
“ 科学发达了，人就不会死 ”
“以后科学发达了，人的身体会很好，就不会死了，别担心。”
分析：对死亡产生恐惧时，有人希望“长生不老”。可你的这种说法，不仅没帮孩子应对死亡问题，反倒让他活在幻想中。
Scene.4
“ 什么死呀活呀，你懂啥 ”
“小孩子不要说这种话，你这么小死或活呀的，长大了妈妈再给你讲。”
分析：你这样做会将孩子的疑惑挡在心里，让他觉得死亡是一个让人不耻或不敢提起的事，应该是很可怕的，会带来不幸。如孩子已经害怕死亡这件事，家长这样应对，孩子会感觉更无助。
别再糊弄孩子，告诉他们什么是死亡。
0 ~ 4 岁
这个年龄的孩子对“死亡”没有概念，也很难明白死亡的概念。这个阶段，你可以用比喻拟人的方法解释“死亡”，比如可以把孩子心爱的玩具比喻死亡，玩具坏了，没法恢复了，就是死亡了。
4 ~ 7 岁
这时已经有了一定的社会认知能力，这时我们要做的“生命教育”，就是告诉孩子，死亡是一件很危险的事，并培养好孩子的安全意识，这是非常重要的。
7 ~ 13 岁
他们已经具备一定的独立性，和成年人一样有悲伤的情绪。这时，你就不要拐弯抹角，用比喻举例混过去。面对孩子提出的问题，用科学的角度，让他们以科学的眼光来看待这件事。可以带他们去自然博物馆，科技馆，看看人是如何出生、长大、老去、死亡，平静地告诉他们，他们就不会害怕，反而会欣然接受。
不过，你要记住，和孩子们表达“死亡”的言论时，千万不要去吓孩子，不要让他们对死亡产生过度恐惧感。（文章源自福寿园博客，版权归原作者所有）
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