是谁让“停课不停学”变了味？

因疫情影响，很多地区教育部门发布通知延迟开学。同时提出来了“停课不停学，停课不停教”的号召。正是对应了“活到老，学到老”、“教学相长”的教育思想。

为了进一步规范延迟开学期间的线上教育，教育部门更是多次提出要求：为保证防控疫情期间中小学校 “停课不停学”，各地教育行政部门、中小学和一些校外培训机构按学校正常教学计划积极提供免费线上课程，为中小学生如期学习提供了便利条件。

由于现在正值寒假期间，学生需要完成寒假作业，过早提供新学期线上课程，将会增加学生学业负担。为此，教育部提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容。

然而，线上授课的第二天众多问题凸显出来，让原本的“停课不停学”变了味！

1.线上提前讲授新课

教育部门三令五申，不得提前讲授新课。可是部分学校和教育培训机构为了保证所谓的升学率、赚取更大的利益等等，提前在线上讲授新课。

同时混乱的模式也让学生眼花缭乱，每节课都要打卡，每天背诵任务都要打卡。严重的违背了教育教学规律，每天课程结束，网络群里各种消息五花八门。

2.加大了学生使用电子产品的时间和频次

媒体也多次报道我国中小学学生近视率居高不下，电子产品的无节制使用是原因之一。

一方面，很多中小学禁止学生携带电子产品进入校园，甚至教育部门也发表了中小学生使用电子产品的相关意见。

一方面，为了线上授课，又不得不鼓励学生准备、使用手机、平板、电脑等电子产品。

3.缺乏有效的课堂监管

延迟开学的时间完全可以利用缩短暑假来弥补，初三、高三年级因升学压力可以适当的安排布置学习任务。而其他年级则没有必要。

与常规课堂相比，线上授课增加了监管难度。一部分家庭贫困或者在农村的孩子没有智能手机和网络，被线上授课拒之门外。另一部分自制力差点学生，脱离了老师的监管，一边打开授课的直播，一边开始操纵手机或者电脑进行网络游戏。

4.老师职责错位

一个不想当网红的主播不是好老师。线上授课硬是把老师逼成了主播，增加了老师的工作量。原本老师可以利用假期好好备课，补充完善教学计划，研究教育教学规律。

结果，线上授课任务一下来，各科老师匆忙上阵。网络卡顿、声音小、软件应用不熟练成了学生对吐槽点。更有甚者，老师的发型、口红等成了学生关注、讨论的对象。

种种如此。其实，与高等院校相比，很多中小学并不十分具备完整的网络教育体系。中小学利用好教育部门开放网络资源就可以。而一些学校和教育培训机构为了所谓的“面子”，赶鸭子上架，成了哗众取宠而不自知，反而洋洋自得！