责任与共情，是我们最重要的“软实力”

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「十周年·我陪新课堂慢慢长大」栏目，与大家分享十位老师的堂内心得。

【第二期】

托福教师·陈春

托福教师·章洁

01

作为一名教师，认真负责的最基本表现就是提高自己的教学水平。

初到新课堂，除了把课程准备好，我总是一门心思地想着如何把课程变得有趣。但随着教学经验的增长，我发现自己的教学之路已经偏离了“认真负责”的初衷，所以我开始转变，主动寻求提高教学质量的道路。

从那以后，我会常常和其他老师探讨引入的例题是否合理，是否生动；也会自己钻研教材至深夜，摸索采用什么样的例题、什么样的排列方式，可以让学生更好地接受；针对不同程度、不同性格的学生，什么样的作业量才最合理。

在我看来，一名教师教的好与坏，学生有最直观的感受。

培训机构竞争激烈，很多机构的老师为了获取学生认同，采取各种各样的方式：有的靠着一张嘴，说学逗唱，讲得一口流利的相声，学生上课乐呵呵最要紧；有的则主打煽情牌，课程中讲讲自己动人的爱情故事。

而在新课堂，你不需要这样的花式骗粉方式，你需要的就是百分之百的认真——一个逻辑性严密的20字中文例题对学生的帮助，远远胜于一个500字的笑话。合理的引导、与学生积极的互动，远远胜于哗众取宠的二人转。

新课堂这个大家庭，给了我太多的帮助，也见证了我的成长。

希望能在新课堂一起走过更多岁月，为更多的学生和家庭服务，见证更多精彩的留学故事！

加入新课堂以后，工作中最大的改变，是我“共情”能力的不断提升。

新课堂非常注重对于教师“共情”能力的培养。

一开始进公司培训的时候，我也是首次接触到“共情”这个概念，而后组内老师在分享和孩子相处的经验时，屡次提到“共情”和“复盘”的重要性，这让我对这件事有了深刻的理解，也学习了很多方法去提高自己的共情能力。

后来我在教学过程中与学生交流，都会站在学生角度去思考问题。

比如我每隔一段时间，就会根据考试动态和学生特点去调整教学方法，尤其是在托福考试改革及学生有低龄化趋势后。长此以往不断地“刷新”自己的教学方法，这样在课上讲解题目时，自己也会常有“豁然开朗”的感觉——原来我刚才的讲解方法更容易让学生理解啊！

工作刚开始不久，我得知自己容易脸红的毛病其实有一个专业术语：“赤面恐惧症”，这和人的生理机制有关，因为脸上的毛细血管比较丰富，有情绪波动时就会有激红的现象。于是，每每在遇到需要做demo或是被学生临时提问时，我的脸总是不自觉的发红，这对刚入职一两年的我造成了很大的困扰。

后来我也是运用了“共情”的方法让自己去改变。

因为会想到有些学生上课被要求答题也会非常紧张，出现口吃甚至发抖的现象，当他们不要预设自己会丢脸，多多锻炼，就不会那么紧张了。我自己也是一样，不去想做demo会出什么问题，不去想我等会儿是否会脸红，慢慢的，这样多展示多表现后脸红的现象就减少了。

结 语

责任与共情，是新课堂优秀教师们最重要的“软实力”。希望你们能带着这份让人骄傲的实力，一往无前，共迎下一个十年。