懂事的孩子和听话的孩子

懂事的孩子和听话的孩子

原创： 韩美龄 美龄心理世界 3天前

懂事的孩子往往有主见，为人处世通情达理，有独立性，善于动脑动手，有担当。听话的孩子往往缺乏主见，言不由衷，自卑，局促不安，缺少担当，绝大多数情况下会听从别人的意见，遇到挫折后承受能力差。

虽然“听话”和“懂事”都是父母老师用来评价好孩子的词语，可是为什么听话的孩子和懂事的孩子之间的差距，如此巨大呢？

长期以来，家长或老师在教育孩子的过程中，经常混淆“懂事”和“听话”这两个概念。懂事的孩子和听话的孩子往往不是一回事。“听话”指的是小孩子对大人所说的话无条件服从的状态。

而“懂事”意味着小孩子自己可以区分对错，好坏，懂得事物的道理。比如说，小孩子过马路，出于维护自身安全的目的自己主动地遵守交通规则，红灯停绿灯行，这种行为就是懂事的表现。那什么是听话呢？同样是过马路的例子，到了十字路口家长让他停他就停，让他走他就走，这就是听话。

这两者相对比，其实反应的就是孩子的两种状态，一种是发自内心的，对自我的把控，是自主能力的表现。而另一种仅仅停留在服从指令的层面，大人怎么说他就怎么做，缺少自己的主见和判断，只是在服从家长的指令。

有些家长或者老师可能会说，孩子听自己的话难道不应该吗？有这样想法的家长应当注意，如果家长及老师的教导是引导性的，可以让帮助孩子独立自主的，那么孩子听话是理所应当的。如果家长及老师的教导是命令性的，缺乏引导的，强制性的，那么这种方式就是有问题的。

作为家长或者老师，应该教会孩子分辨是非的原则，做人的道理，与别人相处的方式和为人处世的态度。太强的控制欲在教育中是不利于孩子成长的。

试想一个孩子从小生活在自我主见被压抑的环境中，自己的想法从来不被听取，自己的意见从来不被考虑，家长或老师只是一味地发号施令，无论大事小情都要自己说了算，不给孩子留出一点自由发挥的空间，也没有教会孩子怎样独立自主，那么他今后只可能产生两种情况，一种是他的主见慢慢的消失了，变成了一个缺少主见的人，因为从小他就没有独立思考过怎样去完成一件事情，父母老师的指挥就是他一切行为产生的原因，他在家中只能看着父母的脸色做事，在外看老师领导的指令做事。进而他会产生无尽的自卑，在缺乏主见的生活中渐渐沦为别人的傀儡，任人摆布。

而另一种情况就是这个孩子在进入青春期后自我意识觉醒，发现从前自己的想法从来没有被家长重视过，自己的意见从来没有被听取过，意识到自己长期处于无法自主的状态，紧接着他就会以同样的方式把这种态度反还给他的父母。他的全部行为都会以自我为主导，不再会听取父母的意见，从而产生最典型的青春期叛逆，为了逆反而逆反。

与上面所说的情况相反，通情达理的家长和老师，不会在所有的事情上都掌控自己的孩子。他们会给孩子讲明道理，教会孩子遵守做人的原则和底线，然后留出足够的空间给孩子们，让他们自己去管理自己的时间，给予他们与年龄相对应的自由度，放开孩子的手脚，让他们学会自己去管理自己的生活，去体会、去感受属于他们自己的生活。而且随着孩子们年龄的增长，懂事理的父母也会被给予孩子们更大的自由空间让他们自己安排，而不是简单的交给他们指令，把他们束缚在自己的掌控之下。

只有帮助孩子学会独立自主，让他们树立正确的是非观，让他们明白己的行为究竟是对还是错，才能在真正意义上帮助他们成长。而孩子只有明白事理，能够自主，才会自发的去做正确的事，进而得到社会的认可和赞同，从社会层面获得真正的自信，成为一个有担当、有主见、有独立性、通情达理的人。

就像我们曾经做过的一些案例一样，有些家长和老师来到咨询室，反复的诉说自己的孩子曾经是多么的听话，可是进入青春期后却变得多么叛逆。其实这种状况的根源就在于，家长和老师们对于孩子的教育还停留在发号施令阶段。

在美龄心理咨询室，这些所谓的问题少年，在经过我们心理咨询师的引导后，都明白了什么是真正的独立自主，什么是叛逆期的无理取闹，从听话的孩子变成了懂事的孩子，从逆反的思维中走了出来。同时再和孩子的父母或者老师沟通，让他们也意识到教育孩子并不是要求孩子服从自己的每一句话，而是教会孩子管理自己的言行，打理自己的生活，从一个懂事的孩子，成长为一个可以独立自主，有责任有担当的人！