你为了名校文凭，所放弃的，正是当代教育最稀缺的东西

为什么名校毕业卖猪肉？你为了名校文凭所放弃的，正是当代教育最稀缺的东西。

当今社会，无论是用人单位，还是科研高校，都对人们的学位怀着强烈的执念。有没有名校文凭？各种课程、考试的成绩是多少？他们有没有硕士、博士学位？他们上的学校是不是重985、211、双一流重点大学？他们的GPA绩点是多少？等等。

K12教育的成本呈现出一种逐年攀升的趋势，大学学费自然水涨船高，大学生们在学校的时间越来越长，为了避免参与残酷的社会竞争，他们宁可选择考硕士、考博士，而不希望过早进入社会分工中，而真真切切拥有学术理想的人却并不是多数。中小学生的家庭作业越来越繁重，课外辅导班的种类越来越多、价格越来越高，各类职业资格考试的名头越来越多，培养应试类学生的行业发展越来越兴旺。

尽管整个社会在教育领域投入了巨大的资本，然而，大部分学生仍然不具备找到好工作、成为好公民的基本能力。甚至，很多年轻人连怎么做一个好人，怎么让自己幸福快乐都不知道。近几年层出不穷的校园霸凌事件，名校女大学生自杀事件，以及高校教授对学生作出不雅事情的新闻，更是对社会的教育敲响了警钟。

最近几年的大学毕业生中，有很多的人处于失业状态，或做着高中毕业生就能胜任的、毫无技术含量的工作。也许是我们的教育理念，还没能追赶上这个世界的现实情况。我们这一代的年轻人，对娱乐明星蔡徐坤、TFBoys等狂热痴迷，却对我国内政外交策略知之甚少；对各种娱乐真人秀节目的段子内容如数家珍，却对我国经济增长的态势一头雾水。

无论是教师还是父母，都在一遍又一遍对子女们灌输这样的道理：人生成功的关键一步，就是考入985、211、双一流的名牌大学。当孩子们因为高考落榜而感到无言以对，甚至自杀时，家长往往又会追悔莫及，或者摆出无法理解的面孔。不得不承认，我国的大学生自杀率是一个令人惋惜的数字。

现如今，无论是哪个年龄阶段的学生，比别人掌握更多的事实信息已经构不成比较优势，因为知识早已成为所有人的公共产品。现在的大学生们，需要有能力提出一针见血的问题，需要对信息进行批判性分析，形成自己独立的见解，并进行协作和有效的沟通交流。以上技能是职业发展和履行公民责任所必不可少的部分，而这些又恰恰是学校教育所缺乏的。

每年，我国的教育系统都会向社会输出数千万年轻人，而他们所接受的教育和考核，却只关注内容记忆能力这样的片面因素。事实上，强加在学生头脑中的内容其实是任何一部手机都能装得下的。由此，我们将年轻人送上了通往失败和苦恼的道路。从每一个重要角度来看，错误的教育理念亡国，绝非戏言。

那些为人类文明做出伟大贡献的杰出人士，几乎都不是靠记笔记成长起来的。然而，当代社会的教育理念，却是：标准化、时间效率、错误最少化和对偏差的零容忍，无论这偏差是因为粗心大意还是出于学生的创新思考。我们的学校教育，培养了一批控制欲极强的老师，而不是传统的大师级导师。让老师对学生在标准化考试中的成绩负责，更加重了扼杀学生创造力的恶果。

大多数学生们，会把学校当作是必须跳过去的一连串大坑，而不是为实现梦想而学习技能、积累资源的场所。最令人扼腕叹息的是，我们一方面在大肆实施那些抹杀创造力的残酷教育手段，另一方面却向整个世界大喊道：“我们需要有创意的创新型人才，我们需要有能力去解决问题的人！”我们的教育体系却对此充耳不闻。

我们说，工业社会需要的是执行单一任务、可任意更换的公认，而非技艺精湛的匠人。于是，社会需要学校为迅速扩张增大的都市和工业化生产，培养出一大批具备基础知识和技能的工厂工人，让他们听从工厂工作的安排和命令、守时、执行机械式的任务。

如果说以前，我们生活在一个知识稀缺的世界里，最佳的信息来源就是学校和图书馆，教育资源被大学垄断，只能通过读大学来获取珍贵的知识资源，那么现在，无处不在的互联网服务出现后，知识成了像空气和水一样的免费产品，在每一台能上网的智能计算机设备上都可以找到。

我们不得不反思，在这个以创新为核心动力的社会中，最重要的不是你知道什么，而是你能利用你知道的东西做什么。你为了名校文凭，所放弃的，也许正是当代教育最稀缺的东西——自由的创造力。