四川省泸州市忠山学校召开高品质建设之项目工作室筹备会

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  2019年12月5日,虽然天气很冷,但四川省泸州市忠山学校三楼会议室里面的讨论和思考正在碰撞出激烈的火花——泸州市忠山学校高品质建设之项目工作室筹备会热烈地进行着。泸州市江阳区教研培训中心副主任李芝伦出席会议并作指导。

  

  据了解:为了深入推进高品质学校建设工作,四川省泸州市忠山学校成立了“学校文化”“教学改革”“德育工作”三个项目工作室,并分别确立了项目领衔人,组建了项目团队,专项负责研究和落实高品质建设项目工作。本次会议是项目工作室成立以来的第一次会议。

  

  德育项目工作室领衔人曹利汇报了学校德育工作的构想和思考,将以课程为抓手来推进高品质的德育工作。
校园文化项目工作室领衔人王学彬从建设目标、建设内容、建设措施等方面汇报了《学校文化建设实施方案》。他说学校文化的建设目标是“主体学堂优美生态,一步一景皆是课程;人际环境竞争和勉,人人彰显主体精神;主体教育特色鲜明,主体文化内涵丰富”。他还重点介绍了项目组将从理念文化、环境文化、行为文化等三个方面内容进行研究落实。副校长李平对德育工作室和文化工作室的工作方案进行了补充。她特别强调各个项目要以课程的方式进行推进落实。

  教学结构改革项目组王海燕表达了修改学校《教学手册》的思考,以此作为推动教学持续高品质发展的钥匙,副校长唐敏对此项工作做了补充,阐述了要从教研、课题方面推动教学改革项目。

  

  李芝伦就各项目组领衔人的发言进行了指点。他赞扬了德育项目组紧跟时代脚步,紧抓德育工作指南中的关键词,围绕《中小学德育工作指南》(教基〔2017〕8号)中提到的“五大育人”实施策略,设计学校德育体系。指出,在开发“课程育人”“活动育人”的时候,要深究中华文化博大精深的文化精髓,深入研究,设计出具有忠山特色的课程和活动。建议将“一日常规”的设计和推进提上日程,重视爱国主义教育,在“协同育人”方面关注活动方式的变革、门类的广泛和数量的精致,与此同时,教学与评价的互动变革、课程体系化变革也是在德育项目工作推进中的重点,如此才能设计出具有忠山高品质建设特色的德育体系。

  针对教学结构改革项目组,李芝伦表扬项目组以修改《教改手册》作为项目推进的抓手是非常智慧的做法,手册中的指导思想、原则、目标的设定非常重要,必须精心研究,将“以学生为本”“以课改为提高质量的基石”“以教师充分发挥主导作用”作为指导思想,明确原则,设定目标,其后应紧跟内容的具体实施和精选案例的呈现,其中,精选案例要做到全学科,全学年,全课程的完整呈现,力争做出一本精致的《教改手册》,成为忠山学校教学结构改革最有说服力和代表的“门脸之作”。随后,也对手册的运用提出了自己独特的建议。

  对于校园文化,李芝伦说到,“会说话”的文化,让孩子不想离开的校园才是高品质的校园文化,所以文化建设一定要从学生的实际出发,处处要体现出让学生参与文化建设,体现学生的主体性。

  

  泸州市忠山学校校长杨宏对李芝伦的指导表示了衷心的感谢,又对项目工作室成员提出了要求,要求大家要具有领衔人意识、团队意识、课程思想、课题思想、系统思想、常态化思想和创新思想,学校会为大家做好充分的保障,包括专家引领,经费保障、活动促进和整合推进的协调保障。

  本次筹备会上各个项目组的实施方案得到了专家的具体指导,让各个项目工作室成员都对本项目工作的研究和落实树立了信心,将学校的高品质建设推向更高境界,从此,忠山学校的高品质建设将走得更有目标,更有方向,更具特色!

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