【家有儿女】家长们看过来:教育惩戒如何既有“温度”又有“准度”?

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  教育惩戒如何

  既有“温度”又有“准度”

  

  教育部日前研究制定《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。意见指出,教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教育惩戒权的实施需要学校和教育部门为教师撑腰,更需要家长群体的理解与配合,后者对于教师惩戒权能否真正落地至关重要。

  有了规则,教师如何用好?作为家长,应该如何对教师惩戒权的回归给与充分理解和支持?怎样的惩戒才能真正体现教育温度?本期《教育面对面》与您一同关注!

  

  邢艳 北京市海淀区七一小学教师 北京市优秀教师 荣获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖(左)

  家长代表 李玲(右)

  01

  如何理解教育惩戒?

  

  邢艳:惩戒不是惩罚,而是让我们有了一定的方法,对一些孩子的不当言行进行纠正,且有法可依。在尊重学生基本权利和人格的基础上,帮助孩子建立规则意识。

  

  《教育面对面》挑选出部分家长的意见/建议/疑虑:

  A、关于罚站

  疑虑家长:罚站和面壁思过是不是有点过?

  支持家长:限一节课时间还限在教室里,多温柔啊,比我小时候在学校操场上站一上午强多了!

  B、关于禁止超过正常限度的罚站、反复抄写

  疑虑家长:这个"正常限度"不好把握吧?容易过度。

  支持家长:老师还能有什么办法?无非是罚站、罚抄。

  C、关于要求家长到校陪读

  疑虑家长:这是不是支持老师动不动就叫家长?我们要上班呢。

  支持家长:子不教,父之过。家长应该支持学校教育。

  D、在学校设置的专门教育场所隔离反省或者接受专门的校规校纪、行为规则教育。

  疑虑家长:这个场所会不会变相成了校内"拘留所"?进去的学生会被歧视吧?

  支持家长:对严重犯错学生应该有这样的教育场所,美国英国的中学都有。

  

  邢艳:学校设置一个专门的场所隔离反省学生,我觉得值得商榷。因为对孩子来说有些苛刻了,不是非常人性化。像我们学校低年级小朋友,如果上课犯困,我们就会说:来宝贝,你站起来,在心里面数100下。数100下以后他就机灵了。我希望能把这个规则量化,量化之后我们才好去操作。比如你抄几首诗,跑3圈还是跑5圈,一边跑一边想错在哪了,回来把问题写一写,我觉得这个就是一种惩戒,而不是罚。老师出自于内心,就想让孩子好,所以希望各位家长理解。

  

  小编有话说:“无端惩戒学生的老师毕竟是极少数,大部分老师都是出于对学生的爱护,家长应有客观理智的是非判断,有不同的意见,可以通过其他途径加以沟通或反映。家校沟通很重要!”

  邢艳:家长看到的和孩子真正的表现可能是不一致的。例如,妈妈或者爸爸很强势,那么这个孩子必须有一个发泄口。孩子在家里乖得像小绵羊一样,但是一到学校狼性就全出来了,所以我会给家长一个很好的平台,开展亲子活动。建议家长在亲子活动的平台上去看到孩子不一样的一面。另外,家校沟通很重要,一个良好的沟通之后,事情都会迎刃而解。

  

  02

  如何保证惩戒的“温度和准度”?

  

  邢艳:说两个学校发生的小故事。

  原来学校有一个小孩毕业了,他现在应该上高中了,他的脾气很暴躁,谁都不能靠近他,甚至他把周围的桌椅都给掀翻了。我从不当众批评孩子,我都是找到一个没有人的地方,给孩子充分的时间,平静下来再慢慢谈。我觉得让他静下来之后,他才会去思考哪里错了。老师要有耐心。

  再举个小例子,

  春天,学校玉兰花开了,有孩子使劲踹那个树,本来就下过雨了,那玉兰花就掉了,那是我们学校网红打卡照相的地方。我问孩子,你为什么踢树?他说,大树妈妈已经不要这些小孩了,他们已经掉到地上好多了,就剩几个我给踹下来。

  我说,宝贝你就在这等着,你跟树道歉,她原谅你了,你就来找我,好不好?过了一会,小孩过来跟我说,树原谅我了,刮过一阵风,树点头了。我说,那好,我也可以原谅你,但是你踢疼他了,你要做100件好事,帮老师抱个本,帮同学递书包,擦黑板等等都是好事。另外,你还要去保护小树。孩子照做了。

  一个月后,我去他们班给他发了小奖状,上面写着:环保小使者。这孩子可开心了,而且他觉得老师你真的不是罚我,而是关注了我。

  孩子是个有血有肉的人,我们首先要尊重他,尊重他的人格,了解他的人性,他做的每一件事都是有起因的,教育要回到最原始的出发点,孩子其实就在解决一个一个的问题中慢慢成长起来的。

  

  03

  惩戒规则如何用好?

  

  邢艳:我想跟所有老师说,虽然这个规则是我们的一个“靠山”,但我们在实行这个规则的时候,一定要适时适度,且有礼有度,我们的目的是帮助孩子成长,而不是说我们要和家长为敌,这一点要明确。100个问题,我们肯定会有1000个办法去解决。我们一定要让这扇门越开越大,让我们的孩子在这个门当中,见到阳光,看到自然界最美好的东西,也能看到人性最美好的东西。

  

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