2020年教师津贴、补助、车补、工资待遇将迎来这些新变化！

事业单位改革正在如火如荼地推进，2020年就是事业单位改革的大限，这项改革也关乎全国所有事业单位工作人员。目前高校教师编制已经取消，但中小学教师的编制无明显变化，这也让更多中小学教师开始多了新的期待，在此次事业单位改制中，涉及到的教师津贴、补贴、职称、绩效、车补等福利政策，能否得到相应的落实呢？

一、津贴补助

教师津贴主要有“教龄津贴”、“班主任津贴”等几种专属性教师津贴。原班主任津贴的发放办法和标准，标准是一等160元，二等是120元，三等是80元。发放办法是，每学期末对班主任进行考核，根据考核结果确定等级〈一等，二等，三等〉，按等级标准计发给班主任。随着教师工资待遇政策的落实，国家提出了中小学班主任津贴不低于500元的要求，多省区已经开始执行。从2019年开始，我们能看到已经有部分省市对教师各项津贴作出了明确指示，其中河南省提高“教龄津贴标准”，山东省启动设立“班主任津贴”标准！这些消息，都在释放一个信号，那就是涉及到教师的各项津贴标准，一定会提高，而且落实的速度和标准，定会在这些教育大省的示范下，定会加速启动落实！

二、生活补贴

2019年，教育部研制进一步加强乡村教师队伍建设的政策文件，谋划新周期乡村教师队伍建设工作。实施乡村教师生活补助政策，中央财政对实施义务教育乡村教师生活补助政策的地方给予奖补，2013-2019年累计安排奖补资金198.2亿元，实现连片特困地区乡村教师生活补助政策全覆盖，每年惠及约127万乡村教师。不仅能够享受乡镇工作补贴，还能够享受乡村教师的生活补贴，并且直接补贴不纳入绩效工资的总量，这样一来就会让老师拿到一个较高的工资。随着改制进入倒计时，惠及农村教师的政策也会相应增多，可以期待一下。

三、绩效工资

近日，山东省发布了《关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》，在该文件中提到了：中小学建立教师绩效工资增量机制，取消绩效工资基础性绩效和奖励性绩效工资比例要求。山东在这方面所做的努力的确不错，值得教师们的肯定。不单单对职称失去信心的教师，重新燃起职称评聘的希望；教师各方面待遇的落实加快进度；将今年的教师的正常工资增长机制落实到位；同时对中小学教师的绩效工资制度进行改革等，这一系列改革举措都是符合当前中小学教师内心期待与希望的。

四、工资待遇

2019年，教育部将进一步完善教师待遇保障机制，开展督导，强化核查，严管到底，防止反弹，切实将国家保障义务教育教师工资待遇政策落实到位。财政部科教和文化司副司长吕建平介绍，党的十八大以来，各级财政坚持教育优先发展战略，不断加大教育投入。吕建平表示，财政部会同有关部门重点做好落实保障机制、提高教师工资待遇等重点工作。督促各地优先落实义务教育阶段教师工资收入政策，力争到2020年解决义务教育阶段教师工资待遇问题，中央财政对地方落实教师工资待遇给予积极支持。

五、教师车补

事业单位改制后，相信大家应该注意到了一点，那就是事业单位中有很多具有行政属性的单位，这类单位是要被划到“参公”公务员序列当中，这也就是说，这部分职工，将要享受到公务员专属“车补”，至于教师会不会有，由于教师涉及外出公干的情况较少，再加上教师人群太过庞大，短时间内想要普及车补，可能性不大。但是按照国家关于”教师工资收入不低于当地公务员工资收入“的政策规定来看，让教师享受与公务员同等待遇，可以领取公车补贴似乎也应成为理所当然的事情。

六、职称改革

2019年，教育部将研制中小学、中职、高校岗位设置指导意见，改变中小学正高名额控制办法，各地在核定岗位结构比例内开展评审，研制出台中职、高校教师职称制度改革指导意见，加强高校教师职称评审权下放的监管和服务。教育部教师工作司司长任友群在9月3日教育部发布会上提出：要争取地方党委和政府在投入上更多向教师优先倾斜。基本工资调标向义务教育教师倾斜、生均拨款向师范专业倾斜；在编制上优先保障教师需要。盘活事业编制存量，向教师队伍倾斜。

废除中小学职称工资，让教师们安心从教，这一直是广大一线普通教师的呼声，为什么人们对职称与教师工资挂钩的制度的意见如此之大，如果废除中小学职称工资的话，有何现实意义呢？

一、人为造成本来水平相当的教师工资分为三、六、九等，造成同工不同酬的不公平现象。在教育上，多年来，还存在一种怪现象，职称越高，工资越高，工作反而越脱离教学一线，这让广大在一线兢兢业业工作的教师情何以堪？工作积极性从何而来？

二、因为职称评定的条件与一线教学水平，教学成绩严重脱钩，而职称工资又是教师工资增长的主要来源，这就造成，踏踏实实干工作的老师往往评不上职称，而那些投机钻营，走后路，使关系的却能评上职称，这极大的打击广大教师的工作积极性。

三、为了评职称，教师们要写论文，搞课题，争优秀教师，参加各种明里暗里的活动，写论文尚且可以通过交足版面费的方式来发表，而申请课题、争优评模等其它活动，人为操作性太大，每年耗费老师们太多的精力、财力钻营这些，甚至造成彼此竞争的教师大打出手，斯文扫地。这成了扰乱正常教学秩序的一大弊病。

总而言之，如果取消职称与教师工资挂钩，或者降低职称在教师工资分配中的权重，现实意义非常大：

一方面，消除不公平制度带给人们的不公平感，消除教师工资因职称的不同而造成的巨大差距，鼓励教师多劳多得，能者多得，这样才能从根本上提高教师工作积极性。

另一方面，教师们不再为评职称而勾心斗角，投机钻营，而因评职称而形成的灰色利益链也就此消除，这会让教育环境变得清明起来，有利于净化教育环境，提高教师教学研究的积极性。

综上所述，事业单位改革，对于绝大多数中小学教师而言，都是一件好事儿！不仅会提高职业身份的认同，并且涉及到编制教师的各项福利待遇。总的来说，现在很多教师群体还是对待遇问题存在诸多疑问和不满，国家明文规定，教师待遇不得低于当地公务员，但是很多地区并没有实现这一规定，因此才有这么多不满的声音出现。不过随着事业单位改革的推进，正在加速落实！

当下，教师工资已由80年代之前在国民经济各行业排倒数后三位，提升到目前在全国19大行业排名第7位。2019年下半年中小学教师资格考试考生人数再创新高，高达590万人，比上半年考生人数增加一倍多，加上上半年考生人数290万，全年中小学教师资格考试人数近900万人。这一报考人数已经远远超越公务员考试报名人数了，堪称天下第一考了。