师法自然，步移景异，绿城建研中心的植物美不胜收

师法自然，步移景异，四季皆景，适地适景……绿城的园区景观设计，向来追求美观度。而近几年，除了颜值，绿城的各大园区也逐渐注入“实用主义”，讲求设计感的同时，愈加注重植物系统性的功能研究。

本期，就随产品君走进建研中心的植物“试验田”，看看这些植物还有哪些神秘的新功能！

△ 建研中心景观植物展示区

立体绿化：换个角度种绿植

园区立体绿化，是近年来绿城尝试较多的造景方式，它打破了常规观景视角，让整体景观更具层次及识别度。

建研中心的立体绿化研究，主要包括植物墙以及绿篱。

针对植物墙研究，建研中心优先选择了适用度更广的主景形象墙，并根据不同的营造方式、植物搭配、具体的施工工期、养护难易度等，判别后期项目落地的可能性。

△ 位于建研中心门头的植物墙采用了“布袋铺贴式”施工方式，以波斯顿蕨、鸭脚木等经典植物组合，配以隐形环境检测芯片，可监测植物生长环境的湿度、温度以及植物根系生长情况，以此实现自动滴灌。

该植物墙，造型上可灵活设计，后期养护也更为便捷。

△ 左图为环境检测显示屏和环境检测芯片，右图为“布袋铺贴式”施工方式。

△ 位于景观植物体系研究区北侧的植物墙，则是通过“水苔模块式”施工方式，以波斯顿菊、鸭脚木等植物组合。模块式的组合方式，安装更为便捷，且便于后期植物更换。（右图为“水苔模块式”施工方式）

杭州沁润公寓、绿城·杭州留香园中即有该类植物墙的呈现。

△ 杭州沁润公寓“沁心绿幕”实景

△ 绿城·杭州留香园休闲廊亭植物景墙实景

在研究区的外围一侧，种植着品种丰富、造型各异的绿篱，它是建研中心关于空间分隔研究的产物，其中包括法国冬青、大叶黄杨等近十种植物品类，以运用于不同的城市区域以及园区类型。

△ 建研中心绿篱展示区实景

植物“疗”法：锁定三大人体敏感点

植物是园区中不可或缺的生命体，除了美化环境，它们通常还隐藏着各自的另一项“专长”，如净化空气、调节园区微气候等。围绕这些“专长”，绿城团队开展了大量的调研与数据化分析，并将关注点锁定于净化空气、净化水以及芳香驱虫三大类与人紧密相关的功能模块，以此开展系统性的试验与研究。

△ 建研中心芳香植物区实景

建研中心的“海绵城市”展示区就是绿城对于净化水体研究的成功案例（详见【知乎绿城】“海绵城市”在绿城），广玉兰、香樟等净化空气能力较强的植物也在建研中心景观全区散落种植。

△ 建研中心雨水花园实景

芳香驱虫类植物，因本身散发香气，部分品类一定程度上可驱赶蚊虫。根据植物的造型美观度、住宅园区的适植性，建研中心优选了清香木、特丽莎香茶菜等5种芳香驱虫类植物种植，并对其生长性状与养护难易度进行定期监测记录。

△ 从上往下：清香木、特丽莎香茶菜

△ 绿城·杭州留香园“芳香园”实景

微型菜园：可食可赏的园区新“伙伴”

绿城造景过程中，密切关注着人、空间、自然的互动关系，如何让静态的植物与动态的人发生更多的对话与互动？建研中心为此开辟了一处充满生活趣味的“微型菜园”，专门开展“可食地景”的研究。

根据结果季节、颜色组合，建研中心精选了白菜、西红柿等植物，观测其生长周期及整体形态，期望能为绿城园区“引进”更多可食可赏的新“伙伴”。

△ 从上往下：白菜、西红柿

于今年夏天交付的绿城·杭州留香园，已将“社区菜园”的大胆设想变为现实。

△ 绿城·杭州留香园中的“蔬菜园”

植物“教学室”：家门口的自然科学“课堂”

对于好奇的孩子们，大自然界的一草一木、一花一树都是神奇的，观赏植物的过程，也是一个学习探索的过程。

△ 建研中心向日葵实景

为此，绿城再次捕捉到植物更深层的服务功能——科普教育。走访学校、采访教师、查阅小学教材……历时近3个月的调研，绿城团队系统梳理出近60种适宜学龄阶段观察学习所需的植物种类，例如适合“生长观察”的向日葵、凤仙花，适合“叶型观察”的银杏、乌桕等，并已选取部分植物开展种植实验。

相信不久的将来，绿城倾力研究的植物“教学室”将在一个个绿城园区中落成。

△ 绿城团队走访小学调研

△ 绿城团队收集的小学教材资料

除此之外，绿城也正逐步构建完整的植物标牌系统：每一株植物都有自己的“身份名片”，包含名称、生态习性等基本信息，并附有二维码，可通过手机扫码查阅了解更多细节。

△ 建研中心植物们的“身份名片”

艺术、生态、互动，绿城中国建研中心正通过系统性的植物研究，尽可能将它们完美交织在一起，为创造一个绿意盎然且寓教于乐的园区环境不断努力。

未来的绿城园区，植物不再是静态的有机物，而是通过其特有的形态与表情，鼓励着游园的人们亲近自然，探索自然；业主家人不仅能看到美美的景观植物，还能沉浸其中，静心聆听每一株植物的神秘故事。

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