面向未来的教育如何设计?教育大咖深圳论道,称要坚持三个原则

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  南都讯 记者伍曼娜 11月22日,由广东教育学会教育国际化专业委员会、深圳市湖南师范大学校友会联袂主办的“面向未来的教育设计”学术论坛,在深圳市龙岗区外国语学校举办。200余位国内教育界大咖、专家学者与会,他们围绕《面向未来的教育如何设计》这一主题进行观点碰撞,从不同视野角度和研究范围进行了详细的阐述分享,现场精彩纷呈,干货满满。

  

  教育大咖齐聚龙岗

  此次论坛吸引了来自全国各地的专家学者。湖南师范大学校长刘起军教授,上海市湖南师范大学校友会秘书长、上海体育学院博士生导师龚正伟教授,华东师范大学博导刘良华教授,深圳大学师范学院博导张兆芹教授,广东教育学会李学明会长,广东教育学会教育国际化专业委员会刘晓明理事长,广东教育学会教育国际化专业委员会副秘书长周子云,以及来自深圳、珠海、佛山、惠州等多所学校校长参会。

  开幕式上,广东教育学会教育国际化专业委员会刘晓明理事长首先致欢迎词。 “大家今天走进论坛举办地——龙岗区外国语学校,一定感到有一种设计感。”刘晓明以该校为例介绍教育设计这个新的概念。“设计已经深入到了我们社会生活生产的各个层面,今天教育界所使用的所有东西也是校长领导下的团队设计出来,所以我们大胆提出教育设计的概念”。

  在他看来,如果教育没有设计,教育是落后的,因此教育设计非常重要。实际上在现实中在很多都活生生的教育实践当中,很多校长很多学校已经在进行教育设计实践。 刘晓明希望通过此次论坛,以学术理念引领未来的宗旨,期待本次论坛对与会校长们、老师们,对学校发展有一定的启发和引导。

  

  广东教育学会教育国际化专业委员会理事长刘晓明。

  面向未来的教育设计应当坚持三大原则

  湖南师范大学校长刘起军教授则在讲话中认为,教育设计的灵魂是办学思想和办学理念,有什么样的办学思想和办学理念,才会催生出相应的校园建筑设计、文化设计、制度设计、课程设计、教育教学和管理活动设计等等。

  刘起军归纳总结了做好面向未来的教育设计应当坚持的三大原则:一是遵循教育基本规律,立足教育教学、人才成长、管理工作的基本规律,开展教育设计,实施教育改革;二是与时俱进、改革创新,积极主动地更新不合时宜的教育理念,拥抱教育新技术,创造教育新方法; 三是因地因校因人。开展教育设计切忌生搬硬套外面经验,必须因因校因人制宜开展校园设计,这样才会有针对性和实效性。

  对于论坛主题“面向未来的教育设计”,广东教育学会会长李学明在讲话中表明了他的三个观点。第一,一定要遵循《中国教育现代化2035》等文件精神,做到同步共振;第二,面向未来的教育设计,要形成制度,有章可循,有依有据;第三,要取得社会的认可、家长的支持、政府的首肯和指导帮助。

  开幕式上,还举行了广东教育学会国际教育实验学校授牌仪式,来自南山区前海学校校长唐毅兵、佛山市禅城区佛科实验小学学董事长吕仲明接过牌匾,正式成为其成员单位之一。

  

  多位深圳校长论坛分享观点

  在论坛主题报告环节,此次论坛承办方龙岗区外国语学校校长唐文红重点分享了该校在未来教育方面的一些实践探索和她本人的一些感悟思考。她认为,教育的原点是人,教育的对象是人,教育的核心是育人,教育以人的发展为目的,促进每一位学生的美好成长,自然也成为课程与教学设计思考的原点。唐校长着重介绍了该校在课程与教学变革方面的实践,即“12345”路径。

  作为龙岗区的邻居坪山区,已经着手开始进行一系列的课程体系改革。坪山区教育科学院院长李显明带来《面向未来教育的区域课程设计》报告,介绍了坪山的做法——坪山区从三个维度提出了课程体系构建,即引领性课程、普及性课程和个性化课程。

  学校的设计,可以从哲学视野出发——华东师范大学博导刘良华教授带来一个新的视角。“回到原点,面向未来,这就是我们的办学思路。我们的办学宗旨是:科学,和谐,民主。”

  

  芬兰的科学教育在世界上有口皆碑,颇具影响力。来自芬兰索蒙教育集团负责人余丽莎女士,分享了芬兰STEM教育的成功经验,以及给我们的启发和借鉴。

  在嘉宾分享环节,来自深圳本土的多位校长从自身所擅长的领域出发,讲解各有侧重。北师大卓越(大亚湾)实验学校校长李玲带来《面向未来的教师职业能力重塑设计》,深圳市梅沙教育发展有限公司市场拓展总监王东《面向未来的校园建筑》,南山区南科大二小校长唐晓勇《课程-空间-技术:设计思维引领下的未来学校》。龙华外国语学校校长李渝忠则重点阐述了《基于教育设计思维的校园文化设计》,介绍该校的经验,以及其本人的一些感悟。

  本次论坛为期两天,通过场景式观摩、主题报告、专题报告、嘉宾分享等形式,引导专家献言献策,集思广益。此外,还有多位一线校长分享经验,抛砖引玉,现场干货满满。

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