让教师遇见美好，教育大咖们畅谈教师教育的昨天、今天与明天

钱江晚报·小时新闻记者 金丹丹 通讯员 毛慈萍

11月15日下午，上城区教育学院来了很多教育界的大咖。

今年是上城区教育学院成立60周年。

上城区教育学院的前身为上城师范学校及上城区教师进修学校，几易其名，风雨兼程，获得全国首批示范性县级教师培训机构、教育部基础教育课程教材发展中心研修基地等国家级荣誉，为推动上城教育高品质发展作出了重要贡献。

上城区教育学院用独特的方式——首届上成果教育学术周来庆祝学院60岁生日，邀请教育专家与同行共叙教师教育的昨天、今天与未来。

一走进杭州市上城区教育学院，你就可以看到这样一句话：教育的过程，就是一个不完美的人，带着一群不完美的人，去追求完美的过程。遇见，是一切美好的开始。和美好相遇的过程，就是教育的过程。最好的教育，就是帮助每一位学生和教师寻找合适自己的“生命方式”。

“让教师遇见美好：新时代教师教育的转型与创新”论坛由省特级教师、上城区教育学院小学语文教研员陆虹主持。

淳安县梓桐镇中心小学校长（马云乡村寄宿制试点学校）方星，省特级教师、教师发展研究中心主任钟玲，杭州市清河实验学校校长周芸佳，杭州市穆兴小学副校长、上城区首批未来名师、贵州支教教师代表王林慧，杭州市紫阳幼儿园副园长、援疆教师代表唐亮分别分享了他们的教师研修故事。

在方星看来,有了理论的学习、名师的指点与帮助，才让自己有足够的底气去带领一群教师共同为乡村教育贡献力量。同时，他也在美好的教育过程中，遇见了自己：“因为乡村教育，让我看到世界：我们发现关于教育的规律和原则，古今中外基本相通。因为乡村教育，让我想到未来：我们发现乡村教育大有可为，只要立足乡村教育实际，真正做到‘知行合一’。因为乡村教育，让我遇到自己——我们发现：梓小有什么？梓小需要什么？梓小可以做什么？梓小能走向哪里？”

钟玲分享了自己的研修故事。从省内首个名师培养工作站给予成长助力，“三易其校”依托区域人事交流机制开阔教育视野，到若干岗位体验。她说，对自身职业价值的理解与追求就是努力成为更好的自己，做学生成长的助力者，做教师发展的同行者，做教育幸福的传递者。

从新手到熟手，周芸佳分享了她在校长之路上的研修故事。从新手校长的难题研修，上手校长的挂职锻炼，再到熟手校长的海外研修，她说，一个校长的成长之路，一定是由无数个故事组成的，或许平淡无奇，或许惊心动魄，不管故事如何，永不停步的学习研修，才是成长的核心所在。

王林慧分享了她的支教故事。她提到，教育帮扶可通过开放型课堂、专题型讲座、特色型活动、组团式送教等多种形式，展教学新模式，传递教育新理念，促学校新样态，使教育帮扶精准化。“去支教，不为功利，不求功德，只为心愿。”

唐亮讲述了援疆的美好教育研修路。她遇见了边疆渴望成长的年轻幼教老师，遇见了一双双天真烂漫又闪着各种色彩的大眼睛，让她实现了从一个副园长到园长，从一名教师到教研员的转变，帮助阿克苏师生成长的同时也成就了自己。

在圆桌论坛环节，上城区教育学院历任领导代表张天孝、张化万、朱乐平、唐少华、李敏、王莺等畅谈了教师教育的昨天、今天与明天。

浙江省功勋教师、特级教师、原上城区教师进修学校校长张天孝说，1984年，上城区教育学院在全省率先制定教研、科研、进修“三结合”的工作方针。以教研为舞台，以科研为龙头，以进修为中心，使上城区的继续教育呈现全方位、多层次的发展趋势。“三结合”机制也成为很多教师教育机构仿效的师训机制。时至今日，学院上挂高校，下联基层，将整体功能定位于培训、研究、指导、评估、服务“五位一体”，从“三位一体”到“五位一体”，不仅体现了学院办学功能的拓展，更体现了理念与师训模式的变化。

浙江省特级教师、原上城区教师进修学校书记张化万表示，在骨干教师培养中，上城区重视教师综合素养的培养，关注个性，度身定制，为他们的成长设计个性化的培养方案。2006年，在全省范围内率先设立了张化万浙派名师培养工作站，通过培训，达成骨干教师持续成长必需的教育教学方式的改变、工作方式的改变、思维方式的改变和生活方式的改变。工作站采取了“借脑”培训、“借书”培训、“杂交”培训和支教扶贫方式多维创新的培养途径打造高质量名师。

浙江省首届正高级教师、省特级教师、原上城区教师进修学校校长朱乐平说，上城区在本世纪初就大胆实践“专题化、菜单式、互动性”的全员教师培训方式。教育学院广泛征求教师建议，了解需求，分析差距，为开展科学有效的培训活动提供依据。2003 年上半年，区教育局率先在师资培训工作中试行“教师教育券”。实施“教师教育券”在满足教师个性化培训需求的同时，激发了学院自身提高培训质量的使命感与危机感，从而不断加强自身建设，不断改革前行。

浙江省特级教师、杭州千岛湖建兰中学校长、原上城区教育学院院长唐少华说，一直以来，学院高位发展，取得令人称羡的成就，要取得更大的发展，就必须在原来的基础上大胆创新，从高地走向高峰，用项目制方式来推动发展学院的各项工作，当时，确定了五个研究方向：行走德育、学习中心、思维课堂、师干训课程体系、表现性评价。

上城区教育学院书记李敏表示，每位教师在专业发展的不同阶段有着不同的需求，上城区的“五阶段”奖让全区每位教师都能找到自己的“生长点”。教师还可以继续向区学科带头人、区特级教师、省特级教师三个平台发展。上城区教育学院着力构建能适应教师成长过程的教师培养体系。历年积淀形成的“五阶段·四梯队·多维度”培训机制为上城美好教师蓬勃生长奠定了坚实的基础。上城区还增设“星级班主任”育人者队伍专业成长通道。这样的机制使得上城的浙江省特级教师占比在全省名列前茅。

浙江省特级教师、上城区教育局副局长、上城区教育学院院长王莺说，上城区于2017年启动“未来名师名校长培养工程”。在区教育局和杭师大教师培训中心的合作下，理论导师、实践导师分别以一对一面对面方式，为学员提供全方位的专业指导。上城区从“个性化精准定位”、“双导师充分引领”、“分阶段分期培训”、“显性化成果展示”四个方面，通过高校研修、跟岗实践、影子培训、海外研修、成果展示等方式，全力助推上城未来名师名校长的个性化发展。

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