一、最近几年，青少年校园伤害事件已成为社会各界的关注点。
这些频发事件多发生在关系较好的同学之间，如XX大学投毒案和XX大学发生恶性伤人事件等，反映了涉案青少年焦虑与不良的心理状态。
现在青少年基本都是21世纪后出生的，生活环境非常优越，在互联网时代下，生活成长中当面沟通的机会较少，圈子不大，与同伴交往的机会越来来越少，在和别人当面相处中时常出现紧张、不安的焦虑情绪，程度有上升趋势。在人生观，价值观和世界观方面，需要帮助他们形成健全的人格，让其健康成长适应未来社会。
二、青少年心理焦虑产生的原因
1、尤其是在刚进入大学这一时期的青年人，远离了原来的熟悉环境，熟悉的高中同学，远离了家人，短时间内没有获得到他人的肯定，对于安全感和归属感暂时得不到满足，在友情方面的无力感，和大学同学交往中的生活习惯上的小摩擦等使他们产生困惑、不知所措、焦虑等情绪；只有建立稳定的、健康的和亲密的友情关系才有利于大学生的成长与发展，焦虑的存在则会影响大学生正常的人际交往行为，如果不能及时化解焦虑情绪，情绪会因交往困境发生而发生负面影响，变得孤僻、冷漠，进而可能会发生令人遗憾的校园伤害事件。
2、青年人在同学之间交往中需要得到信任，认可，由于相互都缺乏安全感，在交往中容易产生挫败感，自我认可度受到了影响，情绪上产生了紧张，恐惧，逃避等焦虑状态。
3、由于在个人和外界交往过程中，会接触不同的个人或者团体，和不同的规则，价值观等产生冲突，尤其是各地同学来自五湖四海，生活习惯差异较大，可能会没有很好的处理这种冲突，没有适应对方的交往节奏，难以驾驭和维系这种关系，变得不太和谐，这样容易加剧不安全的产生，进而表现出了各种焦虑的情绪，也是引发各种冲突的重要原因。
4、随着经济发展更快，消费理念的升级等，对物质的追求日益旺盛，以物质需求为核心进行各方面的强化，在与同学交往中更倾向于比自己优秀，无论能力或者是家庭，期望带来另外的收获，而忽略了精神的追求，当以物质追求为目标的这种交往中出现了利益冲突等，对精神也是一种打击，如果没有科学的反省，可能会对自尊造成较大影响，导致不愿意的事情发生；
三、青少年心理焦虑对健康成长是很大的影响和危害
1、青少年时期是塑造科学的人生观，世界观和价值观的关键时期，客观的自我评价极其重要，如果没有合理处理这些矛盾，将会影响整个一生的对外界事物的认识，严重影响到周围人的生活。
2、青少年时期是由青春期过渡到成年期的关键阶段，进入陌生环境后，遇到了各地更加优秀的同学，很多方面的优越感可能就降低了很多，自我认同度相应的降低了不少，自我评价的时候相应的忽视了自身的有点，放大了劣势，加剧了对自身的不满情绪，产生怀疑自己并不是那么优秀的情绪，进而恐惧，害怕被拒绝等，导致自卑情结严重。
3、青年时期即将接近社会就业时期，已经设计较多的利益，荣誉等，独生子女较多，从小有着强烈的占有欲，分享观念不强，很多时候对物质的追求高于精神追求，容易忽视精神境界的自我培养，面对利益时，不合理的，不科学的价值观导致紧张情绪，在面对荣誉时，可能因为规则等不公平没有得到而产生了不满，怨恨，嫉妒等心理，如果未能及时缓解，可能引发各种报复性的行为。
4、青年时期在男女情感方面处理非常重要，友情与爱情交织，好奇心在驱使着情绪，当友情进一步转变为爱情的过程中很可能会遇到挫折，或者发生失恋等现象，随之而来的可能就是逃避，退缩等情绪反应，如果没有及时排解，可能对以后的情感生活产生恐惧情绪，对人生中的婚姻意识产生较大影响。人生态度的消极态度甚至产生严重的社交恐惧症等心理障碍。
四、积极的人生态度能够帮助青少年反思沟通出现冲突的原因，进而正确处理友情交往中的摩擦，保持健康的心理状态进而促进大学生形成亲密稳定的友情关系。
1、培养青少年形成从尊重自己到尊重他人的观念意识。
青少年建立健康平等的友情关系，避免对他人造成人格伤害，缓解自身与他人沟通中的问题。
在这一时期给与青少年更多地给予肯定、认可；避免他人对自己的不赞同、不尊重，要求青少年客观正确地评价自身、恰当地看待自己与他人在各方面的差异、既不过分的贬低也不过分高估自己；体会好自信和自负的概念与含义，在自我尊重的基础上尊重他人，即把他人看作同自己一样是自由、独立、完整、有独特的人格和个性的人，在看待他人与自己在个性、生活习惯、经济条件等各方面的差异时做到与人为善，站在他人的立场上理解他人，给予他人选择的自由，尊重别人的选择。
2、具备自我反省的能力
当友谊发展到成长阶段，则是彼此自我实现的满足。因此，真正的友谊是建立在共同的价值观基础之上，是有助于促进交往双方自我价值实现的存在。针对当前部分大学生在友情交往过程中表现出的价值观偏颇问题，培养青少年具备通过内省自悟提升自我、促进自我发展的能力，是促进青少年友情关系价值实现的必然要求。
最早提出内省观点的儒家学说认为内省是人修身养性、改善认知、提升人生境界的途径与方式，其强调的是通过自我观察与反思实现对人生意义与价值的寻求。在大学生的友情关系建构中，大学生要具备的内省能力应包括以下几个方面：一要迁善改过，对于在友情交往中所出现的矛盾与争执，应首先自我反思自己的行为与观念是否合理、真诚，对于自己的过错及时反省并改正；二要择善从之，在友情交往过程中通过对他人的行为观察反思自身，以自身的发展需求正确选择交往对象，慎交嬉戏之友，善于在与志同道合者的交往中提升自我；三要勤加自勉，个人道德修养的提升及人格建构只有通过自身的努力才能实现，友情关系的升华有赖于交往双方互相促进，又离不开自身努力向上。
3、养成宽容和欣赏的包容态度
在开放、多元的文化环境下，大学生价值观念呈现出复杂而又多样化的特点。人际交往过程必然包括不同价值观念的交融与碰撞，正所谓君子和而不同，小人同而不和，当代大学生在树立正确的人生价值观基础上，积极养成宽容的价值包容态度是合理面对人际交往中价值差异性，避免人际冲突的必然要求。我国学者贺来指出“宽容乃是一种建立在对人与世界的多样性、真理的相对性与人性的多面性自觉意识基础上的理性和明智的思维方式、行为方式与人生态度。”
4、在人际交往中要求大学生要具备的宽容意识应包括以下几方面：
（一）要宽容他人与自己不一致的言语与行为。青少年来自于不同的生活环境，他们的言行都受到他们各自的成长环境的影响，因而大学生在彼此的交往过程中应宽容他人在行为习惯上的差异；
（二）要宽容他人性格中的弱点。人的性格兼具有优点与缺点，容忍他人的弱点即对他人成长的宽容，适当的宽容有利于增强交往对象的自我认同度，促进其人格的形成与发展；
（三）要在宽容界限内善于发现、欣赏他人的优点。宽容不是无原则、无边界意识的，过度的宽容必然会走向毁灭自由的反面。大学生在人际交往中的宽容态度是构建良好友情关系，纾解友情焦虑的有效途径，其体现的是“和而不同”共同发展的本质。
五、结语。
青少年是一个国家，一个民族的中流砥柱，是培养国家顶尖人才和社会栋梁的重要阶段，他们的精神愉悦、身心健康对自己，家人，子女和周围的人产生深远影响，这个时期务必培养和建立科学的人生观，世界观，价值观，才能够克服各种使人紧张、焦虑不安的情绪，才能够预防各种校园的伤害事件发生，这是心理培训机构等研究的重要方向和重要领域。
青少年时期建立的与外界和谐相处的关系将影响其一生，对整个社会发展有着深远影响！请一定关注即将步入社会的青少年这个重要阶段，只有他们独立应对社会中的各种问题，具有独立的思维判断，才能对社会贡献出自己的价值。
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