杜郎口中学,曾经教改的标杆,虽然已经走下神坛,却仍然众说纷纭

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  前几天我写了一篇有关杜郎口中学的文章,阅读量突破10万,评论600多,涌现出了很多教育专家激烈的评论。当然还有很多杜郎口中学的学生和家长,还有杜郎口中学的老师和正在学习杜郎口模式的老师们,有质疑的,有抨击的,当然也有赞同的,这里我把这些具有代表性的分享给大家,咱们再来讨论一番。

  

  一、质疑和抨击的

  

  1、花里胡哨,时兴,不知赢的是谁,坑的是谁。这个年代,不时兴坐下来读书,喜欢浮躁。

  2、因材施教?那么一个班几十学生,根据哪几个学生的材施教呢?还是要用几十种方法教。

  3、传统教学方法经过多年检验,还是最合理的,真不明白老师讲课十分钟,学生们能学到什么?数学物理这些要反复讲解都很难理解的内容,不知道十分钟够干啥?

  4、花里胡哨的教育方式虽时尚但不适合教育。试问:有自觉性的学生可以自助,互助,没有自觉性地随大流,轰轰烈烈的开始,懵懵懂懂地结束

  5、这些方法都没错。问题是用僵化了。十分钟讲课,之后的时间是用来干什么的?那是用来帮助学生消化吸收课上知识的。学生在讨论操作中熟悉所学掌握所学。我听了,我看了与我操作了的掌握效果是不一样的。杜郎口模式十分钟讲课之外剩下的三十几分钟就是让学生操作的。但是很多时候第二步没了。另外所有课堂都这样是不行的。比如大量识记知识用这种方法就不行了。教法要适合它所要教授的知识与教学目的。

  

  6、大约四五年前,我们学校推行杜郎口模式,搞得乌烟瘴气。教育千万不要赶时髦,踏踏实实才是对孩子负责。

  7、教改是循序渐进!教学有法但无定法!狂躁的年代希望所有的教育教学工作者潜下心来搞好教育教学工作!踏实认真致善致臻!学有所成学有所用,才是正道!学问学问是老老实实的学问来不得半点虚假,人的心智取向是有差距和差异的!不能一蹴而就!不能搞花架子!不能像什么太极大师玷污了“太极"的真谛∴……

  二、杜郎口中学的学生

  

  杜郎口中学,我的母校,我是教改的第一批学生,在我初二学年快结束实施教改,改到现在也是一个循序渐进的过程。过去每年能考上县一中的不到十个,刚实施改革的初三中考过线40个,到我们毕业实施教改一年多,过线100个人左右,学校历史前所未有。学生想象力自律能力主动性有所提高,后来都说改过了,没经历过,这个不好评价。那个年代的老师都很不错的,现在的本科也不一定赶上那时候的中专吧。后来乡镇孩子都去县城上学,孩子少了,平均水平的确也有所下降。但是之所以被大家认可,被教育部门注意,早年校领导勇于改革,效果不错是实实在在的。那个时候再怎么改也不会更差,敢于作为探索总是好的。作为杜郎口出来的学子,很感激当时的老师们。祝老师们身体健康,工作顺心,桃李满天下。

  三、学习过杜郎口中学的

  

  1、我们县城一所民办学校完全借鉴了杜郎口模式,好像是还签了合同,这所学校原来在我们这边成绩很差,口碑不好,但是自从改了这个模式几乎各年级都是全县第一,而且他们的学生确实课堂表现力很强,所以我觉得这个模式还是有过人之处的,就看你是否学到了精华。

  2、我去过三次杜郎口中学。感同身受!我喜欢这种激发学生潜能和自助能动性的教学方式!不要乱喷,要真正地去感受!我的朋友有几个杜郎口毕业的,他们都很感恩当年老师对自己的教导和启发!作为老师,学过洋思中学,学过衡水一中………教学改革或者实验太多了,只有杜郎口,深深打动了我!

  

  3、我儿子上初一的时候,就是这个模式,初一下学期已经改过来了。在一个折叠分班的班级里,这样学习,我觉得最大的弊端就是好的更好,差的更差。好的独立思考的空间大了,差的浑水摸鱼更容易了。我儿子说好处就是上课讲话,老师不容易发现是谁。作为家长,我觉得课前预习的预习单挺好,孩子一下就能抓住重点预习。这种模式我觉得更适合尖子班,自主学习能力强的孩子,或者从小学开始就用这种模式教学,孩子能够适应,初中有点晚。

  4、我们当时学校老师就去参观了,还录了视频回来,感觉乱糟糟的,跟拍卖会现场似的,后来我们学校也按照那种规模,两个月后很多同学成绩就退步了……

  5、我们学校现在还在这样课改,我是一名有25年教龄的小学语文老师,现在也依然一线,教室里没有两台,三面都是黑板,感觉数学的复习课适合这种方法,语文真的不适合,有些东西孩子们真的总结不出来,都是照着辅导书读一遍,有什么意义?

  四、坚持传统教学的老师

  

  1、我教地理的,十多年前经常不带书、教案等进教室,大部分学生喜欢上地理课。教初中地理总共11年,毕业班的地理会考成绩经常名列全县前五。 在某学校教初中时,有节课也如住常仅带几支不同颜色粉笔进教室上课(画地图用),碰上校长不打招呼来听课!十七八年过去,我依然记得校长在例会上那句话:“唐老师课上得很好,但不带教材教案,特提出批评!”我也记得我的回答:“校长批评很对,即使是叫花子讨米也要带根打狗棒,以表明身份”!

  2、抛弃了传统教学方法,教育教学将变得面目全非,现代教育应该是对传统教育的发展完善,教育需要实实在在的,而不是搞花架子

  

  通过上面这些精彩绝伦的评论可以看出,对于杜郎口中学是褒贬不一的。小编认为,既然它曾经那么的辉煌,必然是有可取之处的,只不过每个学校的生源不同,老师的组成也不同,家长的素质也不相同,所以死板硬套绝对是不可取的,适合的才是最好的。创新是对的,去模仿这些模式是不可取的。

  

  在课堂上安静有利于教师,活跃有利于学生,现代教育理论有向学生倾斜的思想,却并未放弃教师的价值,反而在提升教师的作用。因此讲得少并非就符合教育规律,硬性规定也是初期的手段。新的教育需要有人探索,更需要得到理解,但绝不是想干啥就干啥。以实践来检验这种授课方式是否适合你们学校才是正途。

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