专家说现在老师不缺教学技巧，缺思想与批判性思维。对此怎么看？

于漪，1929年2月出生于江苏镇江，1951年7月毕业于复旦大学教育系，曾任全国语言学会理事，全国中学语文教学研究会副会长，长期躬耕于中学语文教学事业。

2018年11月入选100名改革开放杰出贡献对象，12月被党中央、国务院授予改革先锋称号。

2019年9月17日被国家授予“人民教育家”的荣誉称号。

于漪曾说：现在的老师不缺教学技巧，而缺思想与批判性思维，真是一语道破现在教学体系中存在的弊病啊。

不敢勇于尝试是现今学校教学的现状

我们经常会听到现在的学校属于批量化生产的模式，为什么会有这样的说法？

无论是小学、中学，为了保证整个学校的教学进度统一，同时也是为了整个教学模式的统一，避免出现类似于超纲、超标准的情况，会给每一位任课老师发相应的课程导学案，在其中会对课堂目标、教学重难点等信息做详细的规定。

这种做法规范了教学标准，可以说任何一位老师如果不能上课的时候，其他老师可以迅速补充上，而且从整体教学内容衔接上不会有太大的问题，但也同时给一部分有想法、想要在教学模式上进行创新的教师增加了困难。

曾经和一位熟识的高中政治老师韩老师讲给我讲述过她在政治教学的改革历程。作为一名长期从事教学的政治老师，她在教学过程中发现很多学生对于政治的学习仍然属于机械式的记忆，而对于各个知识点以及各个案例之间的关系并不是很清楚，但这往往才是政治教学和考核时候的重点。

为了解决这个问题，韩老师和学校领导进行沟通，准备将思维导图引入到教学环节当中，但却因为学校担心无法保证最终教学效果而被拒绝了。不甘心的韩老师只好悄悄在自己所带的学生中进行试验，并且只占用课堂一小部分时间，大多时间都在课后。

经过两年的实践，只带毕业班的韩老师所带的学生政治成绩都非常出色，这才引起了学校领导的重视，并且将思维导图和学科相结合的教学方法进行学校教学改革的一部分。韩老师这才放下自己悬了两年多的心，不用再偷偷摸摸地进行思维导图结合政治的教学。

缺少思想，也是现有教学体系中的弊端

1988年，刚上初中的时候我们的语文老师是一名年近6旬的老太太，一头银灰色的短发，显得异常干练。

在三年的语文教学中，不仅仅给我们传授了语文学习的很多方法、技巧，让我们学会如何学习语文，如何快速抓住一篇文章的重点，如何用最短的时间写出一篇优美的文章，如何在辩论中让听众快速抓住你的思想，更教会我们如何用更高维度的视角来看待语文。

在三年的语文学习中，谢老师成功地让语文已经成为了我们生活的必须，而不仅仅是课堂上的那些内容。

所以，我们在授课过程中不仅是要让孩子们明白如何去学习知识，更重要的是如何在我们的日常学习和生活中对知识的理解和应用。

同样的，在整个K12教学体系中，对于某些主观类型的题目的判定其实也是比较坑人的。流传最广的段子就是巩高峰的那篇被用作2017年浙江高考语文卷阅读理解的《一种美味》。

文章的结尾用了一句“眼里还闪着一丝诡异的光”，而就是这句话引起了无数考生的郁闷，并在巩高峰的微博中纷纷留言让其做下阅读理解中的内容，但而作为原作者的巩高峰也表示如果让他做这个题目的时候，他也未必会做出来。

其实，这类具有一定主观意向的题目，需要结合个人的知识面、思想等多个方面才能做出正确的理解，答案未必就是唯一，但以高考的严谨性而言，如果选项不对，即便是思想再正确，其实也是错误的，毕竟答案是以出题者自己的观察角度给出的。

但进入大学后就未必了。还记得当时上《马克思主义基本原理》的课堂上老师问了我一个问题“时间的运动和空间的运动能不能分离开来？”当时我的答案是“可以分割”，同时还列举了“我们要一分为二地看待问题”的领袖言论作为佐证。当时教我们马原的大学老师并没有批评我，而是让我坐下后，对“时间和空间的运动不能分割”这个观点再次进行了阐释。如果还在高中阶段，我估计是要被罚站的。

没有激发学生的主动思考能力，只是处于被动吸收知识，培养的只是没有独立思想的答题机器，而不是我们国家建设需要的多重人才。

在我们现行的教学体系中，更多的采用客观评分标准，这个答案是唯一的，当有时候产生歧义的时候，老师们常说的一句话就是“以标准答案为主”。

但就是因为这么一句“以标准答案为主”，培养了多少听话的宝宝，但却扼杀了多少具有独立思维的天才？我不知道，我能知道的是在这句话之下，很多原本丰富多彩、非常有趣的答案变成了唯一，而散发着五彩光芒的想象力逐渐变成了单一的颜色——标准答案。

当国外的孩子在查找资料的时候，我们的孩子在背诵九九乘法表；当国外的孩子在编写小论文的时候，我们的孩子在按照框架结构的要求进行作文素材的填充，当国外的小孩子在为自己的新奇的想法而欢呼雀跃的时候，我们的孩子在按照标准答案的要求进行错题改正，但有可能这个解法是正确的，只是中间有一个步骤有那么一点点偏差而已。

在长期“强调标准答案”的过程中，我们损失了很多，不仅是部分老师缺失了足够的耐心，不能够起到引导孩子学习的作用，反而是拉着孩子走；部分家长只顾指着孩子的作业说写错了，而忽略了其实参考书也有可能印错……

结束语

现在的老师，不缺少教学技巧，而是缺少思想和批判性思维，这句话是对我们的警醒！

随着AI时代的来临，人工智能将会给我们的学习和生活带来巨大的变化，现在的世界缺少的不是知识，因为每个学科的数据库都足够的庞大，计算机的检索速度要比我们人类的速度要高出无数倍，这个差距是无数个数量级。

这个世界缺少的是如何在现有基础上进行创新，从而对这个体系进行升级的人，这个升级有可能大幅提升对现有体系应用的效率，从而让我们的应用变得更便捷，或者更加人性化。所以，对于人的想象力和自主性有着更为深刻的要求，这是中国梦实现的关键，也是时代的要求。

所以，重视单一的学科培训，而忽视了对孩子大脑的训练，忽视了对孩子想象力的训练，将会为孩子将来的发展套上一个无形的枷锁。这就需要我们去不断地努力研究我们的体系，扩大我们的宣传，扩大我们的影响，从而让更多的孩子能够接受科学、系统、严谨的全脑培训体系，同时也让更多的人能够参与进来，为中国梦的实现，为迎接人工智能时代的来临创造坚实的基础。

全脑开发程老师：教育战线的一名老兵，主做全脑开发师资培训和家庭教育指导，期待与更多的朋友一同交流教育相关，帮助更多的机构、家庭、孩子走向美好未来。