把握教学核心竞争力,选择优质项目创业-专访金色雨林投资人郭云龙

　　“办教育，有显著成效的专业核心教学体系，是最关键的，除了对教学的高标准严要求，我更多做的，就是让孩子，让家长，让所有工作伙伴，都能开心快乐，帮大家尽可能多的解决生活上的各种小问题，做好大家的‘勤务兵’。”对于自己办学的心得体会，金色雨林天津校区凯旋门的负责人郭云龙这样总结说。

　　从２０１８年初投入正式运营至今，金色雨林天津市凯旋门分校区的招生工作良好，现有学员近五百人，且每月约有五十名左右的新生入学，工作业绩稳步提升。今年二月，中心华开城分校也正式开学授课。作为两个校区的负责人，郭云龙对于自己的办学成果表现的非常谦虚。“与其他地方的分校区相比，我在天津的工作真的没有多么亮眼，”郭云龙说，“如果说取得了一些成绩，那么首先还是要感谢金色雨林总部对加盟分校的大力支持，我一直强调我们的核心教育体系是统一的，各地没有差别，这是一套对培养孩子学习能力，提高孩子情商都有明显效果的教学模式，总部对分校的教学人员经过严格的统一培训，然后上岗，可以说我们的一线教育工作者都是非常优秀的。”

　　谈到在２０１７年就决定选择“学习能力”这个投资领域，选择加盟金色雨林，郭云龙表示，首先是源自朋友的推荐，“因为之前是从事广告传媒工作，对一个好项目可能是有更敏锐的洞察力。我非常认可‘学习能力’是孩子面向未来的核心竞争力。经过进一步了解，我对金色雨林的特色教育模式产生了共鸣。首先，这不是个新产品，新公司，而是有二十多年积累的老品牌，有口碑，有成果；其次，金色雨林的品牌底蕴深厚，和中科院心理研究所以及诸多教育专家都有合作；第三，学校的运营体系很完善，总部从管理、销售、教学等各个环节对校区进行指导和扶持；第四、从中央备课系统，可以看到了总部对所有校区的教学进行把控度；最后，通过对其他校区的现场考察，我看到了家长和孩子对这套课程的高度认，孩子们在课堂上都很快乐也很投入，走访家长，也看到了在这里上课之后，孩子成绩直线上升的成绩单。于是，我决定要加盟运营这个项目。”郭云龙表示。

　　对于目前的素质教育市场，郭云龙认为，这条教育产业的细分赛道上，加盟当时几乎没有同类产品，“包括到现在，提供类似教育产品的品牌都非常少，属于竞争蓝海。因为项目优秀，测评专业，运营初期，几乎不需要太多的广告宣传的支持，家长就能认可，运营半年以后，仅凭口碑，就有很多孩子来报名入学了。”

　　说到分校的特色，郭云龙说，天津分校的特点在于，不仅要训练孩子，同时更需要管理家长。“我们在对孩子建立规则感的同时，会要求家长也树立规矩。我们给孩子布置的家庭作业，不仅要求孩子完成，也是家长必须配合的，配合度越高，孩子的训练效果就会越好。慢慢的，孩子的训练有效果了，家长也就体会到服从学校管理，配合孩子完成家庭作业的重要性，理解了我们的训练目的，也会更乐于积极加入到教学工作当中来；同时，家庭作业也会影响在校学习的孩子们身边的家长，让更多人看到我们的教学成果，自然就有更多的家长选择让孩子来我们这里学习，这些实际的例证，比广告的效果要明显太多了。”作为一名资深广告媒体人，郭云龙深知，产品本身就是最好的广告。

　　说到自己的日常工作，郭云龙表示，既没有把自己定位于单纯的投资人，也不会认为自己是真正一线的教育工作者，“如果定位在投资人，那么必然会计较回报，做教育是需要情怀的，做教育也是一个长期的过程，不能这样考虑问题的。同时，由于职业转型差距比较大，真的自己也不具备一线教育工作者的专业度，如果一定要定位，那么我更像是学校的一名勤务兵，让大家都能专心的投入到教学和学习的过程当中，不为小事分心，让孩子们快乐学习，让老师们一心治学，大家每天都能保持最好的生活状态，就是我最大也是最开心的工作。”

　　天津分校下一步的工作，郭云龙表示将更多的关注第二所分校的运营和教学。２０１９年２月，在一校投入正式运营的一年之后，郭云龙的第二家分校也开始投入运营。一年多的经验，让他对金色雨林这个项目很有信心，同时也深知，教学质量是一切的关键。所以主要精力，还是继续强化教育团队的专业知识，提升教学水平；另外，对于金色雨林基础学习能力标准课程之外，还将进一步完善金色雨林的其他能力提高课程，例如：阅读理解课程、数学思维课程。

　　“深挖专业知识，树立良好口碑，持续稳定发展，这是目前我为分校设立的目标，让更多孩子开心、健康成长，让更多父母信赖金色雨林，让学校的教育工作者实现自我价值，应该是我投身金色雨林，最希望得到的收益。”郭云龙总结说。

　　据了解，金色雨林致力于为３－１４岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中，林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授积极合作，形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”（　Ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｐｒｏｇｒａｍ，　简称“ＩＥＰ”）　。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。根据相关权威机构评测，该方案的训练有效率达到了９６．８％以上。

　　每一个金色雨林的学员在入学后，金色雨林的专业教师，都要对新学员进行学习能力测评，对每个学员进行系统的摸底，通过测评系统，产生科学的评估报告，并针对性的提供个性化课程解决方案，简单来说，一套有效的“ＩＥＰ”课程体系，由“运动力、认知力、情感力”三方面组成。

　　首先，“运动力”由“感觉运动统合训练”和体能训练组成。是针对学习需要，有目的的开发的课程体系。金色雨林的“感觉运动统合”课程，是建立“感觉动作”和“感觉统合”的认识上，根据孩子感觉动作发育阶段、心理发育阶段，开发的感觉运动统合训练课程；与此同时，体能课程则通过大运动提升孩子的身体素质，为孩子学习打下基础。

　　其次，金色雨林把认知能力跟学习最直接相关的能力提取出来，对包括“注意力”、“记忆力”、“视动统合能力”、“理解阅读能力”、“数学思维能力”等在内的“认知力”进行评测。继而根据孩子每项能力情况差异，通过这些维度，设计个性化的训练，让孩子产生学习的兴趣，爱上学习，掌握学习方法。

　　最后，金色雨林的情商课程，分为个体对自我的认知与反省，以及个体对他人的认知与互动。具体到孩子身上，自信、表现力、领导力、人际交往、问题解决能力等等，都是少儿“情感力”课程的培训内容。

　　另外，金色雨林会通过免费咨询、家长课堂、亲子微信群等多样化的方法，加强对父母的教育，让家长通过学习更懂孩子，更懂教育。

　　说到自己的日常工作，郭云龙表示，既没有把自己定位于单纯的投资人，也不会认为自己是真正一线的教育工作者，“如果定位在投资人，那么必然会计较回报，而做教育是不能这样考虑问题的，同时，由于职业转型差距比较大，真的自己也不具备一线教育工作者的专业度，如果一定要定位，那么我更像是学校的一名勤务兵，让大家都能专心的投入到教学和学习的过程当中，不为小事分心，让孩子们快乐学习，让老师们一心治学，大家每天都能保持最好的生活状态，就是我最大也是最开心的工作。”

　　天津分校下一步的工作，郭云龙表示将更多的关注第二所分校的正常运营，而教学正常运营的关键，还是继续强化教育团队的专业知识，提升教学水平；另外，网络教学中的阅读理解和数学思维课程，还有待进一步完善，这也是分校接下来最重要的工作之一。

　　“深挖专业知识，树立良好口碑，持续稳定发展，这是目前我为分校设立的目标，让更多孩子开心、健康成长，让更多父母信赖金色雨林，让分校的教育工作者实现自我价值，应该是我投身金色雨林，最希望得到的收益。”郭云龙总结说。