为什么我的孩子孤独在群体之外呢？

为什么会讨论这个问题呢？因为有许多家长向我们反映这样一个问题：别人家的孩子周围一群小朋友成群结队一起玩儿，自己家的孩子却总是一个人在家看电视，这种问题其实暴露出的就是孩子的同伴关系问题。

　　在情商课中我发现，新学期开始后有很多孩子能够很快的融入到自己的小伙伴中，迅速的建立起自己的小圈子，和小朋友们玩耍在一起。但是也发现有些孩子新学期开始之后会较难适应，也很难和其他同伴相处甚至容易发生一些冲突矛盾。这个时候家长可能会给孩子出一些小方法和小建议，但是作用很小。面对这样的情况，我们到底该怎么办呢？

　　观察孩子

　　首先我们要观察孩子当前同伴关系的背后到底是什么问题。他们本身是渴望和同伴进行交往，但是由于很难长时间的将注意力投入到活动中，尤其当别人说的话题和孩子本身想说的内容对立的时候，孩子想要做到主动倾听则会难上加难，因此在同伴之中非常的受挫。

　　也就是说，我们想要帮助提高孩子同伴的交往能力首先是要提升孩子注意力的能力。

　　想要和其他人建立起关系先要做到倾听，但是对于注意力难以集中的孩子来说能够做到倾听别人的话语是相对艰难的，尤其是需要付出更多努力的主动倾听对于他们来说非常困难。

　　比如在我们情商课的开始是需要订立一些团队规则的。但是对于注意力较弱的孩子他们往往比较冲动，会等不及听完规则就开始分享自己的事情，或者自己对于下一个游戏的想法。而这种行为往往会让同伴感觉到不太舒服，甚至其他孩子可能会认为这个孩子是不讲规则故意捣乱，久而久之孩子就渐渐的不愿再投入同伴的到活动当中了。

　　还有一些孩子可能在开始的时候安静的听完了规则，但是内容并没有记住，当游戏开始的时候就会发现孩子其实并不知道应该怎么玩，于是按照自己的想法行动，开始破坏规则，慢慢的就会脱离同伴。

　　良好同伴关系的建立需要同伴之间能够做到有效沟通。但是注意力难以集中的孩子在与同伴进行沟通时缺少一些合理有效的方式方法。

　　当遇到与自己观点不一致的同伴时，孩子往往表现的是冲动、急躁，难以用平和的态度和同伴慢慢交流，并且容易发生肢体或者语言上的冲突。长时间与其他同伴的冲突、矛盾会使孩子的同伴关系越来越疏远，孩子也就更加的容易从同伴活动中游离出来。

　　针对这些注意力引发的同伴交往问题家长到底应该怎么帮助孩子？

　　四个方法

　　第一：帮助孩子正确理解规则、准确表述规则并能遵守规则。

　　由于注意力弱的孩子往往注意力保持时间较短，而家长在给孩子讲游戏规则的时候会使用较长的语言，因此孩子不能够完全听进去所有的规则内容，那么就更加不容易执行规则了。

　　这个时候可以尽量先用孩子好奇的事情吸引孩子的注意力，然后用比较简短方式讲解规则。比如我在情商课程中对于注意力集中速度慢的孩子，在介绍游戏玩法的时候会先用生动有趣的话题、动作让孩子感兴趣。并且在讲规则的同时做一些动作的示范，让孩子能够直观的感受到游戏的玩法，并且吸引孩子的兴趣点，帮助孩子很快的接受和理解。

　　第二：用温和的语言提醒示孩子回到当前任务中。

　　孩子在玩游戏的过程中如果出现走神，或者被其他的事情吸引，忘记了下面游戏该进行到哪里的情况。家长可以在和孩子游戏的时候用游戏中的内容引导孩子把注意力再集中到任务中。比如问问孩子“现在应该怎么做那一步啦？”这样也能引发孩子更多的思考。

　　第三：让孩子学会等待。

　　有的时候孩子因为注意保持时间有限，会等不及讲完规则就表达自己的想法和建议，这个时候家长需要帮助孩子学会倾听。

　　比如在我们情商课程中有的孩子经常等不及同伴说完就表达自己的意见。这个时候我会先去倾听孩子的想法，并且对孩子的想法表示部分的认同。之后和孩子商量先听一下我的想法，一会我们也可以试一试你说的方法。这样孩子能接受并且认真的听。

　　同样的，孩子等不及家长说话的时候可以和孩子说“稍等一下，我讲完规则你来给我补充吧，我们一起商量怎么玩更有意思”。帮助孩子学会等待。

　　第四：倾听

　　在孩子游戏过程中违反规则，或者直接要改变规则的时候先不要着急的去指正孩子，而是可以先问问孩子“咱们的规则不是这个样子的吗？是需要换一个玩法了吗？”

　　这样也是给孩子一个提示，让孩子思考规则原来是什么样子的，并且能够按照规则玩。如果孩子想换个玩法可以在孩子和家长协商之后继续进行游戏。