“读懂孩子，科学幼小衔接”张家口市第二幼儿园入学准备家长会

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程的一个重大转折。《幼儿园工作规程》第三十三条指出：“幼儿园教育应该和小学教育密切联系，相互配合，注意两个阶段的教育的相互衔接。幼儿园不得提前教授小学教育内容，不得开展任何违背幼儿身心发展规律的活动。”今年全国学前教育宣传月以“科学做好入学准备”为主题，特别提出要树立正确的入学准备理念，倡导科学的入学准备实践。

9月5日、6日，中科院心理学博士王辉老师及其团队，应张家口市第二幼儿园郁园长邀请，为全园教师和大班家长开展主题为“读懂孩子，科学幼小衔接专家报告会”。通过聆听专家讲座，帮助教师和家长正确解读幼儿行为背后的原因，提高教师专业能力，树立家长科学育儿观念，实现科学幼小衔接顺利过渡。

郁园长在专家报告会中提出，科学的入学准备是为孩子的未来发展所作的包括身心健康、学习品质及社会性发展在内的全面准备。读懂孩子，才可能实施科学教育。我园一定会坚持正确的办园理念，通过多种方式增强孩子的生理机能，提升孩子能力，向更好的专业化迈进，同时与家长形成教育合力，帮助孩子顺利迎接未来的学习生活。

培训中老师和家长体验用非利手在规定时间内画点仿图，从而深入理解孩子书写困难的原因及行为背后所蕴藏的心理现象。培训中老师和家长体验用非利手在规定时间内画点仿图，从而深入理解孩子书写困难的原因及行为背后所蕴藏的心理现象。

专家团成员进入班级对大班幼儿进行点仿图测评，指导教师如何科学观察并分析幼儿行为。

二幼教师反馈：

“大一班李柯宇老师：听了王辉老师的讲座，我对幼小衔接又有了新的认识，国家禁止幼儿园小学化，一定是有科学研究理论的，幼儿进入小学之前需要提升的并不是学习学科知识，而是要提高基础的学习能力，孩子在幼儿园阶段就是在玩中学，学习各种生活基本能力，锻炼幼儿的各种肌肉能力。我们幼儿教师对幼小衔接更应该有深刻的认识，在一日生活中注意每个幼儿的能力发展，因材施教。与家长沟通，保持一致的教育战线，培养国家的栋梁之才。

大二班张晓霞老师：听了王辉老师的讲座，让我更加坚定地认识到幼小衔接的实质是能力的衔接，孩子们可以学习知识，但更重要的是具备学习的能力，培养良好的学习习惯，这些才是孩子们真正在学习的道路上需要的，而提早、重复的学习很有可能会造成孩子们精力不集中等不良习惯。二幼的宝贝们，希望我们一起携手在科学幼小衔接的道路上阔步前行，你们是爸爸妈妈的小太阳，更是未来的大太阳。

大三班何伶伶老师：最初，我惊讶于孩子们点仿图的呈现，并深深为有这样的课程感到欣喜。做为老师，我们平日里最清晰每个孩子各方面能力的发展水准，因此在今后课程的学习与实施中，我们会重点根据每个孩子的不同努力提升他们偏弱的能力部分，让他们在这一年时间当中，为进入小学做最大程度的准备。因为我们由衷地希望每个孩子都能拥有好的未来！

大四班 李哲佳老师：听王辉老师的讲座，让人仿佛醍醐灌顶！更正确的认识到幼小衔接的实质是能力的衔接，幼儿园去小学化，并不是不让孩子学习知识，更重要的是具备学习知识的能力，培养良好的学习习惯，这些才是孩子们真正在学习的道路上需要的。

童一班廉玉青老师：王辉老师的到来，像一场及时雨解开了大家对幼升小的困惑和焦虑，让我们真正的了解到幼升小不是学科的准备而是能力的提升，需要我们家园紧密的结合，从一点一滴做起，培养孩子良好的专注力能力，倾听能力，表达能力，自控能力，人际交往能力等等，希望在接下来的一年里，我们和家长共同努力，提升幼儿各方面的能力，做好心理和生理的科学衔接，让孩子们更好的适应小学的生活和学习！

童二班刘琼老师：今天听了王辉老师的讲座“读懂孩子，科学衔接”，作为老师，我更是有所感悟。王辉老师结合新入园小班幼儿的生理、心理发展特点对刚入园幼儿进行了科学的分析讲解，帮助老师明白幼儿行为产生的原因，并介绍了应对及指导幼儿行为的各种策略。同时，王辉老师通过游戏的形式让我们认识到能力的重要性。幼小衔接，衔接的不是知识，而是能力，学前班提前的知识学习，不能够长久解决幼儿进入小学的遇到的问题，大班小朋友只有通过练习，不断提升自己听动统合，视动统合，情绪控制，自我管理等多方面的能力，才能尽早适应小学生活，顺利完成幼小衔接。而这一过程，需要我们老师和孩子们在这一年共同努力，争取帮助幼儿提升多方面的能力，做好科学的衔接。

童三班高枫老师：幼升小是孩子们在学习生涯中一个比较重要的过度阶段，更是孩子学习和心理成长的一个关键时期。幼小衔接这个阶段，家长需要更加理性的对待，不要过分的寄予不切实际的希望，也不要施加给孩子过多的压力。家长们更加应该从孩子的能力培养入手，培养孩子时间观念、自我管理意识、专注力以及锻炼孩子的生理肌。以一颗平常心，相信孩子的适应能力，让孩子更加顺利的度过这个特殊的时期。

童五班赵璇老师：做好幼小衔接、不是学多少拼音，不是学几十以内的加减法，而是幼儿上小学之前需要培养哪些能力，才能很好的适应小学生活。培养好孩子各项基础能力，各种学习能力，基础打好了，孩子才能学什么会什么，听了此次讲座我明白了孩子的各种行为都是有原因的，对于每种行为出现的原因，王辉老师给了我们很好的解答。“读懂孩子，科学衔接”，作为老师我们更要读懂孩子了解孩子，站在孩子的角度去体验孩子的感受，这样我们才能更好的协助孩子的成长。”

二幼家长反馈：

“大四班那纹硕妈妈：9月6日下午，幼儿园组织大班家长们听了一场非常有价值的幼小衔接讲座。对于我们家长来说意义非凡，讲师从根本上告诉我们幼小衔接不是简单的拼音、识字、数字，而是幼儿各种能力的衔接。老师的讲座细致动听，从本质上发现孩子的问题，举实例告诉我们孩子的这些差异的根本原因，如果不提升，这些都将是很严重的问题，会影响到孩子未来的学习和成长。意识到这些问题，对于孩子今后的教育我就会有的放矢，抓住问题，针对问题，解决问题，孩子的幼小衔接之路会顺畅的多。

大四班王琳熙妈妈说：今天的幼小衔接讲座使我受益匪浅，在老师的指导下系统的了解了孩子成长发育过程中的不同阶段和面临的各种问题，作为家长，突然觉得自己没有真正理解过孩子成长的困惑，总是以成人的视角去看待孩子不成熟的身体和心智，从而给自己带来了困惑，更造成了孩子的挫败感，特别是当意识到畏难情绪会对孩子的未来产生更严重的影响时，我内心触动很大，我会调整心态，配合老师做好幼小衔接的家辅工作，让孩子以更好的状态迎接未来的挑战。

童二班徐伟辰妈妈：今天“园长妈妈”又给了我们一个惊喜,每次都把最好的呈现给我们。我们一直在幼小衔接的道路上迷茫，及时送来一堂“大班幼小街接专题讲座”，给我们在座的大班家长吃上了定心丸，我们选择二幼是正确的，进入小学是孩子们经历的第二环境，我们要在孩子们进入第二阶段的道路上，认识孩子，尤其是认识孩子心理。我们要科学地教育孩子，幼小衔接班的学习内容除了一些小学一年级的基础知识，像数学、汉字拼音的学习等，还包括行为能力训练、课堂专注力、听课能力、学习能力，以及与同学和老师之间的人际交往能力。今天的讲座让我们很期待，让我们看看孩子们努力的样子吧！加油大班！加油童二班！

童二班高源妈妈：今天有幸参加了幼儿园组织的“幼小衔接”专题讲座，在孩子幼小衔接的关键时候，我们的内心是焦虑的，今天王辉老师明确了幼小衔接的具体内容，减少了家长的焦虑和担忧，使我们受益匪浅。通过这次讲座，让我们了解到培养孩子基础能力的重要性，教育孩子不是给予孩子多好的物质条件，而是培养孩子的时间观念和生活自理能力、以及交际能力。要让孩子学会创新，就必须先让孩子学会独立。

各位育龄儿童的家长希望我们可以达到三点共识：

1、幼儿园和小学阶段教育的核心不是为了灌输知识而是培养学生的能力更好的适应社会发展，也可以叫“人生起跑前的能力准备”，人生起跑线上综合素质和能力越强的孩子，未来人生角逐跑的越快也越远；

2、幼儿教育的前提是遵从幼儿成长的心理和生理发展规律，教育者和家长要能够读懂幼儿的行为，孩子的某些行为与主观意愿无关，“例如：孩子上课坐不住两分钟就东倒西歪，不一定是孩子主观上不想坚持，可能是由于平时锻炼不够导致孩子脊椎两侧肌肉支撑力不足；孩子小学写字慢可能是2岁不会使用筷子导致手部纤细肌肉发育不完善的结果......”；

3、幼儿家庭教育中，很多家长常挂在嘴边的一句话：“长大就好了！”请相信这句话绝对错误，人的能力发展有严格科学阶段性划分，错过了该能力发展的黄金期，这种能力就会停滞或消失，未来也无法弥补，所以成长的教育问题不是长大就好了是长大就晚了。

2019年9月9日《中科院心理所十三五课题城镇化背景下小学生胜任力模型》课题组致