布置作业都要手机打卡？媒体教育欲取代粉笔，究竟“何德何能”？

据中国互联网官方平台发布，直至2017年12月底，我国网民用户高达7.72亿人，互联网普及率为55.8%。比较之下，我国目前的义务教育普及率更是将近历史峰值。但伴随着“互联网+”平台的急速发展，我们的教育真的高枕无忧了吗？

教育还是要“返璞归真”！

有人说，网络在线教育宣告着中国传统教育方式的重新洗牌；有人说，网络教学可以缩小学生之间的差距，培养自主学习的能力；“知乎”上更是有人扬言：现在的科技已经实现了师生之间的语音心声的交互，传统教育方式的死板教条已经被时代所抛弃。

然而，用一个生存在传统教育与网络在线教育过渡阶段的大学生眼光，严肃地发言：中国传统教育万万不可过度依赖在线教育。

是天上掉下的馅饼，还是烫手的山芋？

在基础教育阶段，离不开两个硬性指标。一是提分；二是满足学生的个性化需求。我们不得不承认，当前的互联网教育平台使得许多的教育资源共享化、平等化，学生也可以更好地发展自己的个性，满足自身的需要。这似乎是天上的馅饼，却也是半个烫手的山芋。

仔细想想，传统的黑板教学，学生与老师同步，校园的文化建设更是学生成长阶段的重心。图书馆、教学楼、教材、纸质试卷、红笔批改，哪一样输给了百度题库、云课堂、猿平台、课堂直播？的确，快捷的信息传递在一定程度上可以提高效率，对于好学而又天资聪颖的学生来说，是进入各类大学“少年班”的天梯。不过，相对于天赋异禀的人才来说，更多的不是迫切需要循循善诱的中等学子吗？传统教育虽然有“天花板”的局限，经常有人碰壁。但是也给予了一部分学生以宁静。切不可捡了芝麻，丢了西瓜。

是给了谁方便，让谁难过？

从教育者的角度来看，教学日渐便捷，更多的监督与责任转移到家长的身上，但是严重地忽略了在基础教育阶段正确的价值观与情感的表达；倘若从家长的视角来看，自己不仅仅肩负着生活的压力，还要敦促孩子们各种眼花缭乱的视频、文件、图片的学习。好好的板书布置作业不可，偏偏选择在家长手机上发布消息，末了不忘记声称“作业以图片的方式上交”。

我们常说，中国的网民已经遍地开花，玩转各种软件不在话下。但可曾想过，依旧有一部分家长常常因为学校的各种在线教育抓破头皮！中国依旧存在着很多不会使用社交软件的家长，依旧存在着需要为生活辛苦奔波的父母。所以，适当的在线教育，请摆正教育者的姿态。

是在真正的学习吗？

留心之人可能会发现，网络教育才兴起几年，各种社交平台就推送出在线学习的功能。可以玩好游戏的平台就一定可以做好教育？发人深思的不仅仅是令人眼花缭乱的这些现象，更多的焦点应放在学生身上。

“我家的小孩刚开始是对网上学习充满兴趣，到后来我才发现不对劲。无人监督的时候，便在网上玩游戏、看漫画。”这是记者在采访时一位家长的心声。是的，往往学科视频教学一节课就将近40分钟，有自制力的孩子还可以管得住自己，但是兴趣往往转换为“明修栈道，暗渡陈仓”。

教育的蓝海很大，我们可以做的便只有吐故纳新。但对于目前教育界的盲目跟风以及还未成熟的在线学习，迫切希望“互联网+”更多地成为传统教育的加分者与合作者。在此引用一句话——“还没有啃尾巴的能力，就别想着掏别人的心窝。”