手写教案，其实就是抄教案，除了能让教师练练字，还有什么作用？

　　今天，刚开学没有几天，学校里的同事又开始着手写教案了。

　　教案是年年写，都有30多年了，一本本的写出来，交上去，检查之后就束之高阁了。根本没有教师上课拿教案，使用教案。

　　写教案和检查教案的人都明白，写是为了完成上级布置的任务，检查是一种工作形式。如果连教师的教案都不检查，老师课余之外还干什么，上级领导还检查什么？

　　让教师沉下心去，认真备备课，好好的写写教案，对于教学，有没有好处？答案是肯定的。

　　年年岁岁花相似，岁岁年年书不同。写教案的理想状态是什么？

　　不论是年长的老教师，还是年轻的新教师，想教好每一课，必须认真的备课，包括备教材，备学生，备教法。教师只有课前做了充分的准备，对教学内容有了全面整体熟练的把握，在课堂教学中才能游刃有余的组织教学，因材施教，顺利完成教育教学任务。

　　一位专家描绘一位教师的备课场景：坐在他办公桌前椅子上，办公桌上右边整整齐齐码着已经批阅好的作业，左边摆放着教材、备课参考书和字词典，正中是摊开的备课本和圆珠笔。 备课本上书写的教案文字算不上是书法，但是工工整整、一笔一划，干净整洁，条理版块、段落分割，一目了然。

　　教师备课是必须的，提前对教学内容梳理把握也是必须的。所以，在备课的过程中形成书面的教案，似乎成了顺理成章的事情了。

　　其实，笔者认为，这还是手写教案教学者的思维。科技发展迅猛的今天，备课是必须的，再动手形成书面的教案是一种退步，是将教育形式向“刀耕火种”落后状态的引导。

　　比如，教师可以利用WPS编写教案，制作PPT教学课件，也可以直接把别人的好教案、好课件，下载打印或下载使用。可以从网上找出一些助于教学的视频、动画还有讲座，让学生扩大知识面，方便快捷的学习。如果再将这些资料用手写的形式还原到纸上，不是多些一举，浪费人力和时间吗？

　　手写教案的好处，主要是能让教师练习写字，其它真的没有什么用途可以标榜，手写落后的形式已经不再适合科技时代的中小学教育。笔者看到小学校每一个教育里都的现代化的教学电子设备，但是都尘封落土了。要使用这些电子设备，手写教案真的没有大用处。

　　所以，笔者认为，手写教案不能再做为上级检查教师的一项内容，而应该综合考量教师的课堂教学水平，教育教学质量等。

　　你煞有介事的检查教案，老师们只能拿到原来的教案，认真或心不在焉的抄一抄。只当练字了！