中小学校开展STEAM教育如何培训老师

当下STEAM创客教育火热潮，STEAM教育老师在行业就非常吃紧。最近两个月来电到公司咨询STEAM老师培训服务的越来越多。这个原因也是STEAM教育行业固有的痛点，因为大学里没有有关STEAM教育培训的老师，所有的老师都是在计算机和硬件相关的老师转行过来的。师资的培训绝大多数出自培训机构。
随着STEAM运动的逐步推进，中小学STEAM教育即将迎来爆发期，权威调查显示，当前中小学STEAM空间建设面临的主要问题是如何进行STEAM老师的培训。所以，培养能够胜任STEAM教育的教师队伍已经成为推动STEAM教育的紧迫任务。
众所周知，STEAM教育是最近几年才在国内发展起来的交叉学科，包括机械知识、电子电路知识、编程知识与3D打印。目前大多数学校采取的是从一些边缘学科调过来的老师担任。因此，STEAM教育应上什么课，怎么上课，对老师来说是一个很大的难题。
目前，我们惊喜的发现教育部门和一些社会教育机构已经在举办一些针对STEAM教师的师资培训，但收效甚微。我们认为在进行STEAM教师培训时应遵循以下四点。

（一）培训内容的选取
很多学校在编写校园STEAM空间建设方案时就会列明STEAM培训的内容，一般来说，中小学应掌握以下四方面的STEAM知识。
一是学习了解一些机械结构知识，可以以乐高积木或者类乐高积木做为一些简单机械结构学习工具。
二是推行一门图形化编程语言，在结构的基础上增加程序设计，可以使STEAM作品趋向智能化，比较常见的是麻省理工学院开发的专门针对青少年学生进行编程学习的scratch编程软件。
三是选择一种性价比高的主控器和传感器进行学习，可以借助目前市面上性价比较高的arduino主控板及其传感器作为软硬件结合学习的载体。
四是辅以3D打印笔设计及电子积木搭建进行创作，学生借助3D打印笔，可以设计一些个性化的结构，再结合开源硬件进行STEAM作品制作。
（二）课程体系的开发
一套好的课程体系需要满足进阶、全面、系统的要求，同时还需要相应的硬件搭配。
当前，已经有一部分STEAM教育的社会培训机构和开源厂家通过多年积累的经验持续挖掘可商业化、可编写教材的创意和教程，保证硬件内容的持续供给；另一方面通过运营线下STEAM嘉年华和STEAM大赛来吸引广泛受众的参与，保证学校需求端信息或创意项目的搜集。供求两端源源不断的内容产出将为这类公司课程体系研发和迭代提供最强保障。

（三）动手实践
对开源电子设备的课程不能只停留在理论学习的基础上。比如，STEAM开源电子设备套装里的主要设备Nano板、扩展板和所有零件的认识必须要动手实践才能真正掌握。只有老师自己动手尝试了这些开源硬件的学习以及使用，才能体会到将来学生在学习过程中有可能会遇到的实际问题，才能开展好STEAM教育。
（四）模块化分工
刚才讲到，既然STEAM教育是一个多知识交叉的学科，又是一个新兴的行业，在STEAM教育培训上可以采取条块化或模块化分工的方式进行。
在STEAM教育涉及到的机械结构、scratch编程、3D打印和创意指导进行模块分工，分别选取有专长的教育担任，这样可以迅速组建好STEAM实验室的教师队伍，避免了单科教师存在知识面相对固定化的因素。
除了以上四点外，在进行STEAM师资培训中，还需要我们明确学校的定位与开展STEAM教育的目的，只有把学校的现实情况与STEAM教育有机结合才能真正做好STEAM教育。
造物世界专注于（5~12）岁STEAM教育、人工智能、创客教育、科学科技课等科学类教育的课程研发和比赛的支持，以及创客空间的搭建和创客实验室的解决方案。优质的定制化的课程和优良的师资以及优质的服务是造物世界立足于教育圈的基石。