独立70年,为何基础教育仍如此落后?不能都归罪于历史原因

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  在上一期节目当中,咱们讲了印度基础教育的落后严重制约了印度经济的发展,基础教育的落后直接拉低了国民的素质,劳动力的素质。基础教育对印度经济发展的影响是基础设施、种姓制度之外,又一个重要的制约因素。那么在独立70年之后,印度的基础教育为什么还如此落后?咱们这期节目就聊聊这个话题。

  

  
说起印度基础教育落后的原因,肯定是多方面的,社会问题的复杂性让我们难以给出一个非常准确的概括,但是我们大抵可以总结出几个主要的直接原因。

  
首先李老师在节目中讲过,印度是一个多语言,多族群多文化的国家,这个国家根本找不到一个像汉字这样全国性的文化纽带。在印度,使用人数最多的印地语在全国人口的覆盖率也只有40%。

  
大家注意,印度的多语言不是多方言,我们中国也有很多方言,但是这个方言是汉语的方言,同样属于汉语,有着共同的文字,共同的书面语法,一个福建人和一个上海人,他们互讲方言相互谁也听不懂,但是他们发文字微信可以无障碍的交流。

  
但是印度可就不一样了,印度有着上千种大小的语言,他们之间从口语到书面都无法交流,所以说在印度推广印地语这种外语,跟在中国推广普通话相比,难度肯定不是在一个数量级上。所以我们在笑话印度基础教育发展不好,识字率低的时候,也不得不说语言都无法统一,基础教育的普及难度确实大。

  
如果说印度语言不统一,多种语言并存是历史原因的话,那么第二个问题就是印度政府不可推卸的责任了,那就是典型的决策失误。印度独立之后,典型的精英阶层出身的国父尼赫鲁,他一心希望能够用先进的科学技术把印度带入到发达国家的行列,希望用科学技术的发展,用最短的时间实现印度的工业化。

  
但是尼赫鲁这种急功近利的思想不但没有让印度迅速实现工业化,把印度带入到发达国家的行列,反而因为忽视基础教育的投入,一味的偏爱打造一流的高等院校,造成了基础教育的发展严重之后,带来了印度国民素质的普遍低下,拖累了国家工业化现代化的后腿。

  
尼赫鲁对高等教育的过于偏爱,对基础教育重视不足造成了印度独立之后基础教育发展缓慢,由此带来的私立学校的发达,更是进一步拉低了印度的基础教育水平,因为以公立学校为代表的基础教育水平落后,教育质量差,这就造成在贫富分化严重的印度,有钱人的子女选择收费高昂的私立学校,而穷人只能让子女留在教学质量低下的公立学校。

  
这样一来就形成了一个恶性循环,私立学校因为富人子女的涌入而越来越发达,越来越多的教育资源师资力量被吸引到了私立学校;反过来就造成了公立教育的进一步沉沦,教育质量越来越差。

  
印度2018年的教育年报显示,公立学校五年级的学生中,有近一半理解不了二年级的课文内容,辍学率随着学生年级的增加越来越严重,一年级入学的新生当中只有30%能从12年级毕业。

  
公立教育和私立教育如此地分化,最终带来的结果就是社会精英阶层的子女享受着印度最好的基础教育,随后继续享受着印度相对发达的高等教育。而社会中大多数的普通家庭子女只能接受到劣质的公立教育,教育质量的差距让社会绝大多数少年儿童从一开始就输给了精英阶层的子弟。在带来教育阶层分化的同时,这又进一步的拉低了印度的基础教育水平。

  
当然印度政府也同样意识到了基础教育水平低下给国家发展带来的巨大影响,近年来也在不断的加大对基础教育的投入力度,一个显着的结果就是印度的识字率有了显著的提高。

  
根据2015年的数据,印度青年人的识字率已经达到了86%,不过识字率只是基础教育的一个最基础不过的考量标准,印度的基础教育整体水平的低下仍然是严重拖累印度经济发展,拖人口红利后腿的重要羁绊。

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