对标四服务一加强，以青少年高校科学营活动探索合作育才新途径

撰文/《知识就是力量》杂志 何郑燕 业蕾 陈思蓉

习近平总书记在全国“科技三会”上对中国科协提出的“四服务”职责定位要求：坚持为科技工作者服务、为创新驱动发展服务、为提高全民科学素质服务、为党和政府科学决策服务。中国科协青少年科技中心围绕这一要求，以“青少年高校科学营”活动为切入点，加强自身建设，充分调动科研单位、企业的科技教育资源，让广大青少年了解科研单位、企业在国家经济发展和国防建设中的重大作用，感受科技魅力、感悟科学家精神，进而培养对科学研究的兴趣，并增进海峡两岸及港澳地区不同民族青少年间的友谊。

自2012年起，由中国科协和教育部共同主办，中科院、国资委、铁路总公司等支持的青少年高校科学营活动，每年在暑期资助海峡两岸及港澳地区万余名对科学有浓厚兴趣的优秀高中生走进重点高校、企业、科研院所，参加为期一周的科技与文化交流活动，至今已经走过八个年头。2019年夏天，共有来自内地、香港、澳门、台湾的11200名高中生参加青少年高校科学营活动。今年，全国共组织常规营、专题营、西部营等68个分营，其中，包含北京大学、清华大学等“双一流”建设高校在内的53所国内著名高校承办常规营活动；由国资委推荐的中国航天科技集团公司、中国兵器工业集团公司、中船上海船舶工业有限公司、大连船舶重工集团有限公司、中粮集团有限公司、中国第一汽车集团公司、沈阳飞机工业集团等7家中央企业和8家中科院所属科研单位与高校联合承办14所专题营活动；由中科院西安分院承办西部营活动。

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服务公民科学素质提高，名师励志讲座，将提高青少年科学文化素养与爱国教育紧密结合

立德先立人，少年强则中国强，公民科学素质特别是青少年科学素质的提高，对中国科技强国梦的实现起到举足轻重的作用。青少年高校科学营名师讲座由高校、科研院所、中央企业在科技领域做出杰出贡献的精英学者，面向营员开展包括科学知识、科学方法、科学思想及科学精神等内容的讲座，并在讲座中渗透一定的科研精神和爱国主义教育。

2019年，青少年高校科学营为营员与科学家及学者之间搭建了一个学习拓展、相互交流的平台，各分营邀请个领域专家学者，包括多位中国科学院院士、中国工程院院士等为营员们开展了涉及天文、通信、材料、人工智能、防灾减灾科技等方面的多场讲座，营员得以领略科学家的人格魅力，在开阔视野、获取多方面信息、优化自身知识结构的同时，也能更好地认识自己，确定日后的奋斗目标。

例如，2019年青少年高校科学营大连理工大学分营以“强国有我”作为主题，将科技与强国做了紧密结合。85岁的钟万勰院士为台下200多位“00后”作了《辛数学及其工程应用》主题讲座。钟万勰院士从中华民族5000年悠久文明引入，介绍了辛数学及其工程应用，鼓励年轻人坚定文化自信，继承弘扬中华民族先进文化。

毛二可院士对营员们寄语：中国要改变大而不强的局面，关键是我们当前的科技相对国外强国有差距，这一点以我们中国人的联明才智，相信可在不太长的一个历史阶段，把差距缩短，再进行反超，我们要有这样的自信，要经过若干年的艰苦努力。弥补科技上的差距，年轻人要责无旁贷，一定要让我们国家强盛起来。

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服务科技工作者，助力科技教师队伍建设，促进科研单位及企业参与科普事业

青少年高校科学营不仅搭建了青少年营员学习科学的平台，更搭建了科技教师队伍与科研单位及企业沟通学习的平台，可以从两个方面来看：

第一，带队教师既是青少年高校科学营活动的重要参与者与见证者，也是科技工作队伍特别是科技教育工作队伍的一员，他们全程参加了青少年高校科学营活动，为营员提供了一定的帮助，有机会与同行交流教育教学经验。

根据对带队教师的调查结果显示，对于题目“获得了原本不知道的科学知识” ，参与调查的理科及科技教师中有77.7% 对这一描述表示完全赞同。96.7%的理科及科技教师认为在参加青少年高校科学营活动后，自己指导学生开展科学探究或研究课题的愿望更加强烈。

这些数据说明，在丰富科学知识、了解科技前沿这一方面，青少年高校科学营活动对理科及科技教师产生了积极、正面的影响。绝大多数理科及科技教师认为参加青少年高校科学营活动可以丰富自己的科学技术知识，了解到相关领域的发展前沿，拓宽了科技视野。

来自江西新余的带队教师卢太标在活动结束时，专门为2019年青少年高校科学营湖大科学营写了一首“藏头诗”：

第二，历届高校科学营都受到承办单位各科研单位及企业的高度重视，不仅周密部署活动，投入大量的科研资源和科技人才，还动员大量的人力，负责科学营的组织管理工作。

大量人力的投入，实际上带动了更广泛的人群参与科普事业，给更广泛的人群带来参与科普事业的经历和机会，在一定程度上，有效地增强了开展科普活动、推动科普事业发展的力量。

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服务创新驱动发展战略，关注科研加强实践，培养科技创新后备力量

创新能力的培养源于动手实践，科学实验室即进行科学实验的场所，是科技发展的摇篮。高校、科研院所和中央企业拥有丰富的科学实验室、实验基地资源，在2019年青少年高校科学营活动中，各分营营员有机会走进众多科学实验室，参观试验仪器设备，了解科研成果，并亲自动手体验，参与科学探究实验、科技动手制作等。

以2019年北京交通大学分营为例，北京交通大学轨道交通控制与安全国家重点实验室，致力于轨道交通控制与安全科学技术方面具有创新性的应用基础理论和基础性工作研究，为我国轨道交通控制与安全保障技术整体达到世界先进水平进行前瞻性理论技术储备，以形成适合我国国情的具有自主知识产权的轨道交通控制与安全核心技术及装备体系，建成轨道交通领域从事应用基础理论和基础性工作研究的国际一流的学科基地，为我国轨道交通控制与安全领域的原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新以及高水平人才的培养提供平台。营员们在北京交通大学分营中，有机会到两个实验室内亲身体验驾驶高铁与动车组。经过老师的指导，营员们在实践中对高铁控制系统有了基本的认识。实验室人员为营员们介绍了牵引供电、牵引变流器、牵引电机、列车网络等关键技术，并为营员们现场演示了日常实验的操作与设备试验和测试方法，这令同学们对科研人员的工作有了更清晰的了解。

实践是科学研究的基础，青少年高校科学营坚持着认识、体验、实践三位一体的理念和特点，历来倡导青少年在实践中勤于动手和动脑，获得亲身体验和直接经验，丰富青少年的科学知识和技能。从标本到香囊，从水火箭到3D打印技术，从模拟飞行体验到结构承重大赛，从饮料产品研发到美味饮食品鉴……营员们探索、创作、验证、完善并制造出实物成果的活动，是一种更主动、更直观的学习过程，也是未来科技创新的不可缺少的坚实基础。

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服务党委政府科学决策，加强自身建设，全面统筹精细管理，构建科学高效的管理模式

青少年高校科学营在实际工作中逐步摸索和建立了一套科学高效、切实可行的管理模式，较好地实现了对活动的全面统筹和精细管理，保障了活动的顺利实施。2019年青少年科学营坚持以营员为中心，各级成立专门组织，指定专人负责，加强协调，规范管理，出台《2019年青少年高校科学营活动实施方案》，指导全国各省级管理办公室，上下联动，同步推进，以坚强的组织力确保活动高起点谋划、高质量开展。

比如在带队教师的比例上，明确内地带队教师与营员比例按1:15配置，港澳台带队教师与营员比例按1:10配置等。同时还明确了相关进度的要求，比如各省级管理办公室开展营员招募及营前培训，各分营承办单位深化活动设计，制定安全工作预案，做好科学营活动港澳台宣讲工作都应在5-6月完成等。

通过细致的安排，深入的调研，构建出科学高效的管理模式，形成调研报告与管理文件，为党委政府科学决策提供有力的依据。

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充分发挥科技教育活动平台作用，增进各民族感情促进交流

青少年高校科学营秉承“科学严谨、活泼有趣”的理念，面向众多青少年学生开展暑期科技营地活动，并逐渐发展成为青少年科技教育品牌项目，为各地、各民族学生搭建了优质的科技教育活动平台。

对于港澳台营员来说，由于地缘较远，他们对内地高校、科研院所等充满兴趣但又不太了解。通过科学营活动，他们有机会接触高水平的科研人员、科研活动和科研设施，感受大学独有的人文环境和科学文化，往往自然而然激起内心的激情和向往。

对边远地区的少数民族学生来说，和来自祖国各地的同龄人一起参加科学营，不仅接触到了最前沿的科技文化，而且还领略到祖国大好的自然与人文景观，激发了他们的民族自豪感和认同感，使他们对祖国的未来发展充满信心。

作为一项具有广泛社会动员面、较大社会影响和重要意义的青少年科技教育项目，中国科协青少年科技中心高度重视，对标习近平总书记的“四服务”要求，加强自身建设，提升项目的影响力和作用力。

在中国科协和教育部的联合推动下，在高校、科研院所、企业等社会各界的支持下，青少年高校科学营活动实现了规模的扩大、格局的拓宽、平台的提升以及内涵的纵深发展。青少年高校科学营活动始终如一地坚守着它培养科技创新后备力量的初衷，引导一批批青少年树立起科学的志向，帮助众多带队的理科和科技教师扩展视野并接触到科技教育新理念，推动了高校、科研院所和企业的科普工作，也为推进海峡两岸和港澳地区的科技人文交流、促进民族团结搭建了有力的平台。

总之，青少年高校科学营成功探索出了一条高等院校和普通中学合作育人的新途径，丰富了新时期我国青少年科技教育的内容和内涵，也为我国的科学教育改革提供了新的思路。