《小欢喜》中宋倩“全包围式”的教育可怕在哪

聚焦高考，反映家庭教育的《小欢喜》如期成为8月的话题剧。

《小欢喜》反映的是中国家庭在孩子不同成长阶段的态度，三个家庭，三种不同的教育模式，三个性格迥异的孩子。

并不欢喜的《小欢喜》

剧中涉及到方家、乔家、季家三对典型的中国式家庭，三对典型的中国式父母秉持着“一考定终生”的教育理念，对孩子展开各种高压教育。而不恰当的教育方式和高压环境，对每个孩子的成长带来了极大的影响。

在三对家庭中，相对正常一点的是方一凡家。母亲童文洁虽是典型的中国式母亲，性格暴躁，对方一凡要求严厉，好在父亲方圆乐观佛系，经常给方一凡打掩护，充当妻子和儿子之间的润滑剂。

而季洋洋因为从小父母不在身边，缺少陪伴和关注，对人疏离、冷漠，不过在父亲季胜利和母亲刘静后知后觉的努力下，季洋洋和父母关系有所缓和。

其中最令人唏嘘的是宋倩和英子这对母女。就像陶虹在采访中说的，在戏里，其他几对父母也偶尔会“打”孩子几下，但那份爱意在，可宋倩不一样，她好像一直都找不到爱别人的方式，也忽略了被爱的感受，老是拧巴着的一个人。

高压式的教育

宋倩对英子“全包围式”的关怀和高压式的教育成为被关注的焦点。

高学历、高智商、精明、能干，十年前独具慧眼，买了五套房，还曾是重点高中春风中学的物理老师，抛开母亲的身份，宋倩的人生也算精彩。

伴随着这些特质，宋倩身上还有极为明显的好强、掌控欲。这些特点在和女儿英子的关系中尤为明显。

宋倩是爱英子的，她可以为了英子放弃自己的事业，从重点高中辞职。放弃自己的生活，把所有时间和精力都用来照顾和辅导英子。为英子制定学习计划表，量身定制复习试题，做各种营养餐，买海参、燕窝各种补品……

而这种全包围式的关怀背后，其实是对英子极强的掌控欲。

为了随时监督英子学习，将客厅和英子房间的墙改成了透明玻璃。英子每次和乔卫东见面，都像地下工作者接头，小心翼翼，万分戒备。

另外，宋倩在和女儿英子的相处中，忽略甚至是拒绝真正的交流和沟通，将自己的意愿强加在女儿身上。

一直考第一的英子，某次考了第二，担心宋倩不高兴，一直战战兢兢。而宋倩也一反常态没有责怪她，让她查漏补缺下次考第一。英子还在为这种转变和理解开心，宋倩却在发现英子玩乐高后一秒破功，认为是英子贪玩导致成绩下滑，考了第二，言语之间尽是责备。

而她的强掌控欲还体现在，不仅要掌控女儿的衣食起居，甚至要掌控女儿的想法和愿望。高考誓师大会，英子的愿望是考上喜欢的专业，而宋倩则让英子把愿望改成高考考700分以上，在僵持之下，两人不欢而散。

宋倩爱英子，她给英子最好的教育，最周全的照顾。但她表达爱的方式从来都站在“我认为她需要”的角度，不会去考虑女儿的感受，也不管英子真正需要什么。

英子想去天文馆做讲解员，宋倩就在家里营造了一个天文馆的氛围，并为自己的创意开心，却不问英子的真正想法。

虽然英子有一个开明的父亲，理解并支持英子的兴趣爱好，只有和乔卫东在一起，英子才能真正放松，不用应对母亲的各种高压。不过英子从小跟着宋倩生活，这种放松的时刻并不多，不足以抵消母亲带给她的负面影响。

病态依恋下的情绪失控

在宋倩带来的压抑氛围及掌控欲下，英子看似乐观活泼性格背后，更潜藏着敏感、讨好型人格。

剧中英子经常说的一句话是“你吓我一跳”。在自己房间写作业，宋倩突然进来的时候，在路上方一凡突然出现的时候……同时还伴随着身体的侧移、后退、哆嗦。

原生家庭几乎是一切不健康人格形成的初始点。而对英子来说，宋倩极端的教育是导致英子后来出现各种问题的主要原因。

剧中没有刻意凸显英子敏感、缺乏安全感的一面。但一直围着母亲宋倩的需求和感受生活的英子，发展成讨好型人格的迹象逐渐显露。

在宋倩的日常相处中，英子需要时时察言观色，用讨好的方式去维持一种面表的平和，避免和宋倩起冲突。

有一个情节是，宋倩买了电影票准备和英子一起起看，而英子已经和乔卫东看过电影了，为了让宋倩高兴，假装兴高采烈地去看电影。宋倩在无意中发现英子已经看过后，当即离开电影院，在电影院门口两人歇斯底里的大叫，英子终于吼出了那句心里话“那我也是为了让你高兴啊”。

到后来学霸英子开始厌学，以生病为借口，躲在父亲那里拼乐高。宋倩发现后，毁坏了英子拼了一个月的乐高，母女矛盾再次升级。

作为主兼编剧，黄磊也在采访中说，剧中宋倩对女儿乔英子的感情，已经超越了母爱，变成了一种病态的依恋。

宋倩的强势让英子不自觉愿意去亲近更有亲和力的小梦，宋倩发现英子和小梦关系不一般后，在嫉妒和掌控欲的双重作用下，整个人奔溃了。

和乔卫东离婚，辞去工作，宋倩所有的重点都围绕着女儿英子。而她的快乐和成就感也来源于英子取得的成绩，把英子培养成自己理想中的女儿的样子。通过这样的方式获取快乐和价值，一旦英子达不到她的要求，就会觉得自己的付出没有得到回到。

陶虹也曾在采访中谈起过宋倩和英子的关系，原生家庭关系中，孩子会下意识地弥合父母之间的间隙，会觉得那个是自己的责任，所以父母间的沟壑越宽，孩子所承担的那一部分责任就越大。

英子除了要应对宋倩的高压教育，还要代替父亲的位置，关注宋倩的情绪。面对“你可是妈妈的一切啊，我做的一切都是为了你”这种歇斯底里的言语刺激，英子一次次在奔溃的边缘试探。

《小欢喜》里的宋倩和《带着爸爸去留学》中为了儿子的学业放弃安稳的生活的刘若瑜很像，都是把孩子当作生活的重心，为了子女的学业放弃自己的生活。而她们其实代表了当下一部分母亲的与子女的关系，她们的行为和情绪依旧具有普遍意义。

不过影视剧的戏剧性表现出来的魅力在于，剧中的人物会成长，会改变，能够摆脱原生家庭带来的伤害，完成自我成长。刘若瑜最后决定重新找回自己，为自己而活，英子和宋倩的关系也会缓和。

就像导演姚晓峰说的，影视剧中的成长，更多的是给现实生活中的人一种希望。而在现实生活中，大部分人都意识不到问题，也不会有成长。

不过伴随着观众对这些家庭剧的关注，现实生活中能少一些被妈妈伤害的苏明玉、乔英子，被爸爸伤害的松子，这便影视剧所具有的现实意义。