一个基层教师对我国农村教育的看法

不可否认，改革开放几十年来，我国教育的整体水平得到了很大提高。尤其是九年义务教育的普及，大大提升了我国国民的整体素质。但随着城镇化的快速发展，教育资源的不均衡也越来越严重，广大农村的基础教育可谓是举步维艰，前景不容乐观！

笔者走访过很多农村中小学校，似乎很难找到一所秩序井然师生合力生机勃勃的好学校。学校大量教室闲置，学生生源剧减，校园环境萧条冷清，大部分教师也显得慵懒倦怠，教学质量惨不忍睹，跟城区比差了十万八千里。每每谈到当下农村教育的现状，无不让人扼腕叹息！

是什么原因导致当下的农村基础教育沦落到这步田地？笔者认为问题是多方面的。

首先是师资力量的巨大差异。城区学校工作环境好，教师的福利待遇高，绝大部分优秀教师骨干教师都通过招考调到城区去任教了。年轻教师更是想方设法往城里挤，谁想一辈子呆在偏僻落后的农村呢？毕竟教师也是尘凡中人！优秀教师紧缺科目教师大量往城区流动，导致广大农村的师资力量相当薄弱，很多课程甚至都没有专任教师，音体美劳课更是形同虚设。同在一片蓝天下，农村孩子享受到的基础教育似乎注定有点先天不足！

优质生源大量流失，留守儿童过多，是困扰农村教育发展的一大瓶颈。由于城乡教育资源的极不平衡，为了让孩子享受优质的教育，不输在起跑线上，只要自己孩子的成绩还过得去，广大农村家长可谓是不惜一切代价把孩子往城里送，以致城区学校人满为患，而农村学校却稀稀拉拉，简直是冰火两重天！缺少优质生源，农村学校更加“难为无米之炊”啊！很多农村家长为了生计，不得不常年外出打工，只能无奈地把孩子留在家里交给老人看管。很多学生本身就是问题孩子，旷课上网打架小偷小摸等现象见怪不怪。教师想管却不敢大胆管，想必教师严管学生给自己带来大麻烦的新闻大家也看过不少。长此以往，学生厌学，教师厌教，如此恶性循环，给农村基础教育的可持续发展带来相当不利的影响！

另外，农村学校的管理理念管理水平也相当滞后。很多农村中小学校长面对农村教育的困难局面，缺乏锐意改革的精神，因循守旧，不思进取，校长的绝大部分精力都花在人际应酬和应付检查上，没有花心思下大力气抓教学，没有采取过硬措施调动广大教师的教学积极性。很多校长只管抓安全问题，而忽视了教学工作，只要不出安全事故不死人就万事大吉了。

中国的农村教育还有未来吗？要改变当前农村教育落后的现状，需要全社会的高度关注。国家政府要把提高教师待遇，尤其是大力提高农村教师待遇真正落到实处，要让农村教师下得来，稳得住。农村教育要发展，一支稳定雄厚的师资队伍绝对是关键！缩小城乡差距，力求教育资源均衡化，只有这样，农村基础教育才有未来，才有希望！