一篇文章带你看清对STEAM教育的正确的理解和认知

STEAM教育大家都知道是对科学、技术、工程、数学、艺术五门学科的综合体现，它的包容性和跨学科是STEAM教育的与众不同之处。与其他的教育模式相比它更像一个“江湖”，把所有的学科在这里融合，在此“修炼”的学生能够了解各学科之间的脉络关系，再去学习的时候更加的客观的学习更加清晰的去理解。STEAM教育的融合性好跨学科也是它的魅力所在。

STEAM是从STEM教育计划演变而来的，STEM是由美国政府主导的一项教育计划，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。

对于STEAM教育，不同国家的政府有着不同投入。比如美国政府直接投入2.4亿美元来扶持STEAM计划，而我国则将“科学”纳入小学新课标。

STEAM领域的需求量在这几年是有很大变化的：从2010年到2020年这段时间，需求量百分比有着很大变化。在留学生方面，中国留学生更倾向于工商管理、工程技术、数学与计算机科学等学科，几乎占据了半壁江山。

在STEAM教育中多大的孩子适合编程？

大多数的教育机构为了招生将少儿编程定位在3~16岁，这个我不赞同的，就算你是图形化编程，三岁的中国小朋友能懂吗？与其揠苗助长不如实事求是！根据教育认知学，孩子会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，整个7-12岁是抽象逻辑思维的最佳形成期。也就是说7岁左右的孩子适合逻辑思维的开发，我们可以在五六岁的时候给孩子启蒙教育正好在逻辑思维形成的时期入门编程更加的科学化！STEAM教育中的科学不仅仅四科学更代表科学育才。

STEAM教育是综合能力的提升未必是以奖论英雄：

要注重干货学习，不要功利地为了拿所谓的证书。

所谓干货学习，重点指的是在学习过程中，是否真正做到了自我主动思考，在学习过程中有哪些不足，得到了什么经验和启发，而不是一味的追求结果，只为得到证书而去学习，这就是失去了steam学习本身的意义。当然并不是说拿奖不好，当然我们是鼓励学生去参加比赛锻炼自己的，只是不要太功利化。让享受赛场和学习经验和交流成为参赛的主核心，能拿奖当然是更好，只是不要被暂时的名利所迷惑。

既然学习STEAM教育要注重软实力的锻炼，不要盲目地参加各种比赛。

比如说，你是否能全英文地将自己的项目阐述出来并让别人产生兴趣？这种东西不是靠参加比赛就能得到的，但是这种能力对于你的将来，不管是学习也好、工作也好都是十分重要的。如果上课只是为了拿奖，这个目的就有点南辕北辙了。

STEAM教育注重培养孩子的好奇心和创新能力以及动手能力

好奇不仅是儿童的天性，好奇心和创造力也是一脉相承的。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，有了好奇心才能想到创造一件新的事物。因为孩子对这个事物非常感兴趣，能引起他积极主动去探索其中奥秘。所以，让孩子爱上造物，在造物中学习，在造物中研究，比什么都重要。

科学实验课，它之所以被大家如此关注，一方面符合了孩子们的天生爱玩的天性。另一方面，科学实验的本质就是“解决问题”，通过学习科学可以让孩子学习解决问题的能力。

STEAM教育的发展趋势，毋庸置疑的受到全球的追捧；诞生于美国，几十年的时间被世界所学习和借鉴。同时在全球整个制造行业里，对于STEAM的需求越来越强烈，无论是从民生、重工业还是从其他方面。不管是机器人也好、人工智能也好、无人车也好，它们不断地在改变着我们的生活，也侧面表明了在这个领域STEAM教育的重要性。

STEM项目课程主要是通过科学、技术、工程、数学、艺术五个领域的融合教育，进行交叉学科的综合素养培养，引导孩子们打破固有的观念和思路，通过科学实验，对学科素养的综合应用，解决实际问题，同时激发孩子兴趣，提高创新能力,在先玩后做过程中，注重体验，培养幼儿的动手、思考和创造能力，增长幼儿各方面的知识和技能。STEAM教育不仅仅只局限在学校的教室里，在生活中家长也可以利用STEAM教育帮助孩子成长！

造物世界专注于创新科技课程的研发和创新，主要服务与学校和教育机构。对STEAM教育，创客教育，人工智能，少儿编程以及科学科技课程有着成熟的课程体系和完善的教学体系。为中小学生提供优质的STEAM教育科学科技课程服务。在未来我们将大力发展校外机构希望热爱教育的你能加入我们。