不中不洋的国际学校,真的能把孩子教好吗?

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  很多国际学校的家长,都在担心孩子的中文不如公立学校。

  而很多从事国际教育的老师在教授国际学校学生的过程中发现,这些学生以英文为学术语言,校内校外、海内海外上的都是外教课程。

  

  但这些孩子英文也不怎么样,他们缺乏知识体系建构,语法薄弱,学术词汇不足,语感匮乏等诸多问题。

  这是为什么呢?国际学校教学质量是否如此,有无提高之法?

  外教留下的漏洞

  语法

  英语母语国家的教育界一直有语法派和非语法派的分野。而令人十分不解的是,上海的国际学校和国际班大都理直气壮、不约而同地不教语法。

  几乎很多国际学校的学生都存在着大大小小的语法问题,这样子英语怎么可能学好呢?

  名词的可数与不可数,抽象和具体,集合名词的单复数;

  直接宾语、间接宾语、介词宾语、宾语补足语;

  介词短语;

  限定性和非限定性从句;

  条件从句;虚拟语态;

  插入语……

  这些都是非常复杂的概念,英文的标点符号更是连母语学生都容易出错。能够靠阅读无师自通的中国学生更是少之又少。

  像英国首相丘吉尔同学尚且要在哈罗公学攻读三年语法,中国学生哪有捷径可走?

  词汇量匮乏

  而国际学校内的其它课程基本都是用英文教学的,涉及的学术词汇量更是难以想象。从大多数国际教育者的课堂实战经验来看,非卧薪尝胆悬梁刺股无解。

  

  背单词不能止步于将一个英文单词对应一个中文解释。作为以英文为学术语言的学生,能够用英文解释生词,并了解一个单词在不同语境下不同的解读是最起码的要求。

  而外教显然不具备这种引导能力。

  知识体系

  学术词汇量非常不够,语境理解完全空白,常识通识匮乏,读一篇文章抓住重点和条理的能力也不敢恭维,构成英文基础的各个维度都需要恶补。

  学术词汇不够反映出几个问题,无一不影响知识体系的建构:

  一、精读的质量不高:外教教学通常比较松散,绝不会一直督促孩子查字典,更不会耐心多读几行词条。但不经过严格训练,孩子们读书难以仔细。

  二、良好的学习习惯没有养成,查字典、记笔记、思考、举一反三,基本功都非常缺失。

  三、老师没有通过选择阅读书目系统、高效地帮助学生积累学术词汇量的思路。

  

  欧美有无数针对不同年龄段的孩子的文明史和通识类书籍和音像资料,上海学校和机构的做法基本上是同步引进英国美国本土的阅读书目,虽然都是优秀的得奖作品,但在搭建知识体系上仍有所欠缺。

  每个学校都什么都是,又什么都不是。没有强大的领导力,外教基本没方向。他们对于孩子们低级的语法错误、单薄的词汇量、语境理解力的不足,常识和通识的缺乏,知识体系的支离破碎视而不见。

  G5海归名师授课,一对一个性化教学,帮助孩子弥补外教教学的不足之处。

  文蓝国际学习中心

  文蓝国际学习中心是一家以线上直播平台为核心,覆盖所有国际及英国本土的Alevel课程体系,在全世界范围内提供VIP一对一、名校直升全日制班、课外专项加强业余班,提供一体化国际课程教学服务。

  同时也是英国EDEXCEL与AQA两大考试委员会的授权考点。

  课程设置:1V1学习定制课

  结合学生自身学习情况,定制学习计划量。名师一对一个性化教学,学生从入学到上课,课程老师与教务老师随时与学生、家长保持联系,每周跟进学习测试,每月进行学习测评,及时调整学生学习计划与进度,帮助学生完成学习目标。

  师资力量

  文蓝教师大多拥有IPGCE国际教育学资格证书,毕业于G5院校和其他世界名校,专业知识过硬。

  

  他们大都具有多年授课经验,深知中英教育、中英文化、中英学生的特点和差异,精确把握学生需求与薄弱环节,使课程效果立竿见影,为学生的优异成绩提供保障。

  教学成果展示

  据统计,2018年有超过95%的学员达到前两个志愿录取条件,人均收获4封offer。

  文蓝国际学习中心|学员成绩反馈

  

  

  

  

  在今年的offer季中,文蓝优秀学员们又再次拿下了英国G5院校的大满贯。

  

  除此之外,文蓝也是英国、澳洲、加拿大、美国、爱尔兰超过1000所大学的官方授权课程申请中心,为学生提供专业、权威、成功率高的英、澳、加、美大学申请服务。

  

  ▲部分合作院校展示

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