大学教师越活越年轻，中小学教师未老先衰，原因太现实

小徐老师从小的理想就是当一名人民教师，这理想在现在听来可能很可笑，然而对于我们70后来说，还是瞒有市场的，因为我们那一代还对老师抱着极其崇拜的心理，社会各界也还极尊敬老师，我们写作文《我的理想》的时候，总有几个人写我的理想是当一名人民教师。

做老师要做什么样的老师，小徐老师也设想过很多次，上中学的时候，我想，不能当小学老师，因为小学生什么也不懂，就知道玩，老师着急生气，苦口婆心教育了学生一顿，可学生转身就忘得干干净净，太累心了，不能当。

当我上到高中的时候，我又想不能当初中学生的老师，因为初中学生中有一半是没有理想的，整天就知道混日子，不学无术，还有个别的想和老师作对，再加上初中的作业也不好批改，特别是教语文的老师，批改初中生那些狗屁不通的作文，简直是一种折磨。至少要做高中的老师，起码高中学生的审美能力提高，只要我把课引经据典，口吐莲花的那么一讲，他们一定崇拜得不行，而且交流起来没有障碍，作文水平也高出不少，可以从中挖掘一些人才来教学相长等。

直到来到的大学的时候，小徐老师才真正体会到，在大学做教师，才是真正的享受，真正的人生价值的体现。

小徐老师上大学时，除了写作老师和班主任貌似不到40岁的样子，其余的古代文学史、现代文学史、古汉代、现代汉语、外国文学史等老师都是年过60的老教授了。而且站在讲台上一个个精神矍铄，口若悬河，毫无老态龙钟之像，年纪最大的要属我们外国文学史老师，满头白发，但声如洪钟，讲课时可以大段大段的引用原著内容，是我们最喜欢的老师之一。

小徐老师不仅发现，大学老师和中小学老师有着本质的区别，主要表现在：大学老师年纪大的反而知识更加渊博，讲课幽默，心态和思想都很年轻，深得学生的喜爱。而中小学老师年纪一大，则表现出行动迟缓，思想老化，精神萎靡之态。这也就出现了大学教授70岁还出现在讲台上，而中小学教师到了50岁就干不动了的现象。

那么出现这种现象的原因是什么呢？

一、大学能在讲台上干到70岁的老师职称都是高级教授级别，月薪是中小学老师的四五倍，一方面是衣食无忧，生活富足，生活在环境优美的大学校园、受人尊敬的教授；另一方面是生活窘困，生活在社会底层，工作压力大，时间长的中小学教师，这应该就是令这些教授和普通中小学教师拉开生活和心理差距的根本原因。

二、大学教授一周大多一两次课，讲授内容也比较集中，上课不用维持学生纪律，课下不用检查学生作业，据说就算是考试，批试卷的也是计算机和助教们，教授们根本不插手。而中小学老师每天都有课，且讲课仅占了一小部分精力，大部分精力被维持学生纪律，处理学生问题，检查学生作业，批改学生试卷等等工作所占据，除此之外，还要应付各项非教学活动任务等。

三、中小学教师学校没有住房安排，更没有福利房可买，一辈子的工资省吃俭用存下来的钱，仅够孩子上学（不能上补习班）和买房交首付的钱，所面对的生活压力令他们身心俱疲，再加上近些年，中小学教师地位越来越低，工作强度越来越大，这一切令中小学教师的“职业病”来得更早、更猛，到50岁身体健康的没有几个。而大学教师完成没有这些苦恼。

小徐老师所在的学校，前些日子老师们集体体检，年近50的老教师都有严重的颈椎病、腰椎病、咽喉炎、高血压等，个别老师还有严重的心脏病，年轻老师也处于亚健康状态。

综上所述，每个人的身体的承受能力都是有限，在工资极低，生活质量仅够温饱，工作又极其操心受累，社会地位低，工作压力大，学生又越来越难管的情况下，中小学教师的健康程度呈逐年走低的趋势，同样是老师，他们和大学教授的工资水平、生活质量，工作环境等都有着天壤之别，这也许就是为什么老教授们越活越年轻，而中小学教师到50岁就老态龙钟干不动了的原因所在吧。