论家庭教育对自闭儿童康复的重要性，父母也能成为好老师

随着社会的进步和时代的发展，良好的家庭教育对孩子的健康成长有着深刻的意义，家庭教育有一个很重要的条件就是早期发现，早期发现有利于家长的细心观察。家长长期在孩子身边，对孩子的异常情况会比较敏感，发现得越早，越早采取措施干预，对自闭症儿童的康复越有利。

近年来自闭症儿童发现率越来越高了，许多孩子出现轻微的自闭症倾向时，可能由于家长的疏忽，导致孩子没有及时的被发现而送去治疗。但有部分家长并不认为自己的孩子有问题，或者从来都不愿意去承认，父母是孩子的第一任老师，第一发现孩子有问题的基本都是父母本人，当出现问题的时候要及时给于诊断治疗，不要一拖再拖，觉得再长大一些就会好。早期有学者意识到家庭教育在自闭症康复中的作用，不过许多自闭症家长太过分依赖康复机构，认为单靠机构每天进行干预训练就能达到效果，显然认为自己没有能耐康复自己的孩子。北大医疗脑健康儿童发展中心给家长敲个警钟，因为家庭是一个人安身立命、生存发展的重要基础，也是一个人最自然的支持与依靠。所以无论自闭症儿童是否进入康复机构接受训练，都离不开家长的参与。

家长是自闭症儿童长期的亲密接触者

自闭症儿童早期的所有时间都是呆在家里，家长是儿童最早最亲密的接触者，不仅如此，自闭症是伴随一生的障碍，在不同的身心发展阶段会遇到不同的问题。所以建议家长们：教育干预的手段和方法也必须做出适时调整，自闭症儿童可持续发展的保证必须由家长来提供。康复训练可结合日常的生活程序进行，家中很多家具、玩具都可充当训练器材，所有这些都有利于自闭症的康复。

家长是自闭症儿最亲密的接触者，在家庭中教育训练便于家长及时把握新问题，随时发现问题，及时应对。所以在自闭症儿童早期康复训练的过程中，需要机构的老师和家长互相启发，及时分享他们在生活中训练认为有效的工具和作法，共同配合及时为幼儿更新训练方式。因此，在家庭中家长可以动员家庭全体人员，利用一切可能机会，随时随地的开展训练，只有家长参与才有可能使康复计划最自然、经济、方便地得以实施，才有可能长期坚持下去。

自闭症儿童的康复是一个漫长的过程，个别化教育，是适合自闭症儿童的教育方式。家长作为自闭症儿童最亲密的人，应该发挥一对一教育方式的优势，让自闭症儿童在早期能得到积极治疗。

家长是自闭症儿童异常表现的最早发现者

家庭早期教育有一个很重要的条件就是早期发现，早期发现有赖于家长的细心观察。家长长期在孩子身边，对孩子的异常情况往往比较敏感，发现得越早，越早采取措施干预，对自闭症儿童的康复越有利。家长在其评估鉴定中，要扮演重要的角色，医务或教育工作者在作诊断前必然要耐心听取家长意见，甚至需要家长填写“家庭情况调查表”等量表来进行系统评估。

在自闭症儿童当中，虽然迟诊断的状况有不少，但随着自闭症有关知识的传布，越来越多年轻的父母发现孩子异常能及时就诊，一位父亲在家长交流群里说：“医生在自闭症后面打了个问号，说孩子太小，只能打个问号，不过他的症状表现，是典型的自闭症。”这位家长的孩子尚不到两岁，他们已经联系好了训练的机构，父母也准备接受医院的专门培训。

家庭的支持对自闭症儿童康复有促进作用

自闭症儿童行为障碍的发生与家庭教养环境的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性因子呈显著负相关，其适应能力的强弱与家庭环境的亲密度、情感表达、组织性因子呈显著正相关，所以家庭教养环境对自闭症儿童的教育康复效果是有显著影响的。“虽然自闭症的病因不明，也没有特效药。但爱是惟一唤醒他们的精神药物。有了爱，这些孩子才不会孤独。”。这是一位家长告诉我的信息。家长对自闭症儿童的这种爱，是因血缘而产生的情感能量，这种能量潜移默化地、日夜不停地在父母和子女之间的传递就形成看不见的“情感场”。无论如何变迁，这种场永远存在，永不磨灭。尽管自闭症儿童暂时甚至永远体会不到父母的浓浓的爱，有可能永远无法真诚地对父母报以微笑，甚至是漠视父母的一切付出，父母也可能因此会有短暂的失望，但没有谁比父母更了解自己的孩子，没有谁比父母更爱自己的孩子。

以上便是家庭教育对自闭症儿童康复的重要性。如果我们既注意了以各种具体的方式去帮助自闭症儿童，又注意了在精神上给予他们巨大的关怀，那么，这个孩子一定是幸福的、快乐的。

北大医疗脑健康儿童发展中心知道家长在自闭症儿童的早期教育中作为主要的教育者是一件既重要又不容易的事，因为目前我国的现实情况是家庭康复工作的一些环节还没有相应的措施来支持。比如家长的系统培训问题，家庭训练的指导教师问题，家长的一系列读物问题，家庭的心理咨询问题，还有经济支持等问题等会随着工作的进展进一步引起有关方面的高度重视而得以逐一解决。我们在盼着这一天的到来的同时，家长们当前别无选择地还要克服困难，勇敢地承担起教育孩子改变自闭症命运的重担。